語文《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

時間：2021-06-24 13:28:44 教學(xué)反思我要投稿

　　以下是我對昨天的一節(jié)語文課《飛船上的特殊乘客》，的反思。

語文《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

　　一、成功之處

　　１．課堂導(dǎo)入切合實際。板書后，在飛船下點上點。同學(xué)們，你們看到飛船會想到什么？學(xué)生回答：我們會想到“神州七號”飛船，飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢利導(dǎo)說：除了飛行員叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！學(xué)生興致濃厚，開始自學(xué)。

　　２．備課細(xì)致。在學(xué)生反饋時提到，是不是所有的種子到太空后都變的比原來好了。同學(xué)們雖回答了一些，但不到位。我適時地將課前的備課資料交待給學(xué)生。學(xué)生聽得津津有味，意猶未盡。為了避免越俎代抱之嫌，我又拋出了搜集資料的任務(wù)，學(xué)生紛紛表示要認(rèn)真搜集，達(dá)到了課堂的效果。

　　３．注重對學(xué)生的書寫指導(dǎo)。比如形近字的偏旁用彩筆書寫，易錯字重點板書。身體的“身”，在作偏旁時不出頭。類似的還有小舟的'“舟”。方法的“方”字的筆順等。

　　４．加強(qiáng)課外延伸。課堂上，利用自己的知識，對學(xué)生進(jìn)行讀書教育。比如，在講課時我臨時發(fā)揮想到了“生江南為桔，生江北為枳，非種者不能栽,蓋地勢也”，對此進(jìn)行了講解。告訴同學(xué)們不是所有種子飛上太空就能變好，要因人而異。并鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。

　　二、不足之處

　　１．學(xué)生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動學(xué)生參與，但仍有個別學(xué)生不能全身心投入。

　　２．學(xué)生板書時，有不規(guī)范的現(xiàn)象。

　　３．匯報展示時，主匯報小組準(zhǔn)備不充分，其他小組成員補(bǔ)充不到位。

　　４．反饋時，學(xué)生過于依賴參考資料，不能展示個人觀點。

　　三、整改措施

　　１．加強(qiáng)備課，備不愛發(fā)言的學(xué)生，將這部分學(xué)生充分調(diào)動起來，積極參與學(xué)習(xí)。

　　２．針對板書，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。如：將側(cè)黑板和后黑板用鉛筆打好暗格，提示用好彩筆。

　　３．學(xué)生自學(xué)時，加強(qiáng)指導(dǎo)，督促檢查。

　　４．鼓勵學(xué)生做好批注，大膽發(fā)表個人觀點，各抒己見。對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時予以表揚。

　　５．備課時，要充分設(shè)計好分析課文時的問題，即要鼓勵學(xué)生讀文，又要教學(xué)生分析概括的方法。

　　這是對本課的反思，有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。