《統一長(cháng)度單位》的教學(xué)反思
這節課的目標主要是讓學(xué)生認識統一長(cháng)度單位的必要性。
主要策略是通過(guò)用不同的物品量統一長(cháng)度，量出的結果不一樣；用不同的物品量不同的長(cháng)度有時(shí)量出的結果一樣，引起學(xué)生的認知沖突,進(jìn)而理解統一長(cháng)度單位的必要性。
在量的練習中，先是用同一樣的物品一個(gè)接一個(gè)擺著(zhù)量，再是用同一個(gè)物品一次接一次的'測量。后者有一定的難度。
課前讓學(xué)生自帶的硬幣或曲別針，在活動(dòng)過(guò)程中，感覺(jué)操作活動(dòng)組織還不夠有序。如果能小組活動(dòng)，教師準備好學(xué)具，每組四樣，學(xué)生組內每人選一樣來(lái)擺，對比起來(lái)學(xué)生的認識會(huì )更直觀(guān)，也便于組織教學(xué)。
而且，每次總有個(gè)別學(xué)生不帶學(xué)具，這也是個(gè)問(wèn)題。
因為活動(dòng)中，時(shí)間不夠緊湊，處理練習時(shí)，第二題沒(méi)來(lái)得及量。第三題學(xué)生估測有一定的難度，課上也沒(méi)處理完。
這節課，就目標而言，學(xué)生不難達到，但總體感覺(jué)上得太匆忙。
讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，無(wú)疑是非常重要的，但活動(dòng)課上，學(xué)生學(xué)具的準備、課堂紀律的控制都是需要考慮、重視的問(wèn)題。
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