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《黃果樹瀑布》教學(xué)反思

時間:2021-06-26 09:04:14 教學(xué)反思 我要投稿

《黃果樹瀑布》教學(xué)反思范文

  《黃果樹瀑布》是一篇文筆優(yōu)美、構(gòu)思巧妙、富有感情的散文(游記)。作者通過自己游覽黃果樹瀑布的所見、所聞、所感,不僅寫出了黃果樹瀑布的雄偉壯觀之美,更提示我們大自然富有勃勃生機(jī),展現(xiàn)了一幅人與自然和諧相融的美好畫卷,表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

《黃果樹瀑布》教學(xué)反思范文

  蘇霍姆林斯基曾這樣說過:“我一千次地確信,沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉,就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展……教育,如果沒有美,沒有藝術(shù),那是不可思議的。”這樣的美文,我在教學(xué)中,讓學(xué)生通過媒體,借助范文,進(jìn)入美的境界,與文章產(chǎn)生共鳴,盡可能讓學(xué)生充分地、最大限度地去感知、體驗課文中的美——黃果樹瀑布的壯美、情致的美好,受到審美教育。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興致。

  上課伊始,我緊扣文末兩個“沉醉”,創(chuàng)設(shè)徐霞客與游客飽覽黃果樹瀑布后沉醉的情境,啟發(fā)學(xué)生“連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學(xué)家都陶醉了”,可見這黃果樹瀑布不同凡響啊!以此來激發(fā)學(xué)生興致,使他們急切地想了解這黃果樹瀑布的神奇與壯美。

  二、借助媒體,品悟壯美。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“要讓學(xué)生充分地讀,讀中感知,讀中感悟,培養(yǎng)語感,進(jìn)而理解課文。”遵循這樣的教學(xué)理念,在教學(xué)中,我充分地放手讓學(xué)生去讀,從讀中品味瀑布的特點,感受作者的用詞之精、之美。有些文句學(xué)生一下子難以想象畫面,我便借助媒體開啟他們的想象之門。

  1、感悟形態(tài),領(lǐng)略壯美。

  在設(shè)計時,考慮到“騰空而上、隨風(fēng)飄飛、漫天浮游、銀雨灑金街”等這幾個詞語難以在一些想象力較弱的學(xué)生腦海中產(chǎn)生具體的畫面,所以在學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時,一張水花飛濺、漫天飛舞的圖片適時出現(xiàn)在課堂中,學(xué)生自然而然地進(jìn)入了圖片與錄象創(chuàng)設(shè)的情境之中,情由境生,如此美妙之境怎能不讓學(xué)生感受到瀑布揮灑飄揚之美,這樣,朗讀也成為一種另有風(fēng)味的美,我在欣賞黃果樹壯美的同時,也在聆聽一支唱響在孩子心中的贊歌。

  2、研讀想象,體悟感受。

  在感悟黃果樹瀑布聲響、形態(tài)的特點之后,我讓學(xué)生研讀抒發(fā)作者感受的句子,從作者的感受中尋求自己的'感受。由于媒體中的圖片、畫面,已深深震撼了學(xué)生的心靈,所以,他們能真切地感受到大自然的美好風(fēng)光讓人心曠神怡,陶冶了人的情操。

  三、贊美瀑布,升華感受。

  此時,課堂接近尾聲,學(xué)生也深深沉醉黃果樹瀑布的壯美中,難怪文末寫道:“綠樹掩映間,有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布,仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們,也完全沉醉了。”學(xué)生也早已領(lǐng)悟,寫塑像上的徐霞客完全沉醉,是更加襯托出作者、我們完全沉醉了。

  當(dāng)我提問:你在觀賞了黃果樹瀑布后,想怎樣贊美黃果樹瀑布,學(xué)生思考后紛紛發(fā)言。有的說:黃果樹瀑布的美景,只應(yīng)天上有。有的說:我愿化作瀑布旁的一尊塑像,與瀑布朝夕相處,永遠(yuǎn)觀賞這一美景。也有的說:黃果樹瀑布這樣壯美,我們應(yīng)好好保護(hù)它,讓它永葆青春,永遠(yuǎn)美麗。……當(dāng)反復(fù)齊讀全文第一句作者對黃果樹瀑布的高度贊嘆:“黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作!”學(xué)生對黃果樹瀑布的感受已達(dá)到了高潮。

  當(dāng)然,這堂課還有很多不足之處。在感悟黃果樹瀑布的聲響這一環(huán)節(jié),我原本計劃在學(xué)生研讀想象的基礎(chǔ)上,播放瀑布漸近漸響的聲音,但由于對多媒體掌握還不熟練,沒能充分調(diào)動學(xué)生的聽覺,因此給本節(jié)課留下了一大遺憾。另外,學(xué)生的朗讀還不夠充分。不過,這些遺憾也將激勵我今后再接再厲,不斷努力。

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