四年級數學(xué)解決行程問(wèn)題的策略教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，有如下幾點(diǎn)體會(huì )：這節課是學(xué)生初次接觸有關(guān)兩個(gè)物體運行的比較復雜的行程問(wèn)題.
首先讓學(xué)生演示小明和小芳在學(xué)校相遇，讓學(xué)生理解運動(dòng)方向，相遇時(shí)間和運動(dòng)結果，特別讓學(xué)生明白同時(shí)走時(shí)到相遇時(shí)間所經(jīng)歷過(guò)的時(shí)間是相同的，小明走的路程+小芳走的.路程=兩家的路程。
其次讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段圖，關(guān)于線(xiàn)段圖學(xué)生接觸的不多，只是有所了解，多數學(xué)生喜歡用列表的方式解決，原因是列表法曾經(jīng)學(xué)過(guò)，比畫(huà)線(xiàn)段圖要簡(jiǎn)單得多，但是列表并不能清楚地呈現題目的條件和問(wèn)題，更無(wú)法體現他們之間的內在聯(lián)系，要讓學(xué)生體會(huì )到畫(huà)線(xiàn)段圖的優(yōu)越性，讓學(xué)生明白畫(huà)線(xiàn)段圖要從整體考慮，然后根據題意進(jìn)行分割，逐漸表示所有的條件，圖畫(huà)正確了，列式計算就水到渠成。不足之處，學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖時(shí)是從局部著(zhù)手的，有的畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)段圖，畫(huà)的不完整，感到畫(huà)圖的困難，因此在教學(xué)中讓學(xué)生理解題意從畫(huà)圖的三要素出發(fā)，即行駛的起點(diǎn)、方向、終點(diǎn)。
【四年級數學(xué)解決行程問(wèn)題的策略教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《解決行程問(wèn)題的策略》數學(xué)教學(xué)反思11-13
解決行程問(wèn)題的策略數學(xué)教學(xué)反思07-14
《解決問(wèn)題的策略——行程》數學(xué)教學(xué)反思07-14
《解決行程問(wèn)題的策略》教學(xué)反思07-12
解決行程問(wèn)題的策略教學(xué)反思范文02-23
解決行程問(wèn)題的策略教師教學(xué)反思01-20