搖籃曲的教學反思
四年級的家長開放日，我又有幸參與了。本節(jié)課教孩子們學唱了舒伯特的《搖籃曲》，他們深情地演唱，說明這節(jié)課上的還是比較成功。
一、清唱導入，激發(fā)興趣。
老師聲情并茂的演唱，可以較好地激發(fā)學生的演唱欲望，并引導學生對本節(jié)課所學內(nèi)容作大體了解。因?qū)W唱搖籃曲，所以我就清唱了我國東北民歌和勃拉姆斯的搖籃曲，從而讓孩子們知道：不同國家和地區(qū)的搖籃曲音樂風格的不同。接著聆聽舒伯特的《搖籃曲》，進入本首歌曲的學唱。
二、音樂家生平，鑄造品格。
一首歌曲的流傳，都包含著一個感人的故事，所以我首先向?qū)W生們介紹音樂家舒伯特的生平和這首歌曲的創(chuàng)作背景，引導學生學習舒伯特不畏艱難，堅持創(chuàng)作的`精神，培養(yǎng)他們在將來的生活和學習道路上，像舒伯特一樣，不怕困難，堅定信念，勇往直前。在平時的學習和生活中，用心聆聽，細心觀察為以后的創(chuàng)作積累素材。
三、模唱-永恒的主題。
演唱歌曲是每節(jié)課上必須進行的教學環(huán)節(jié)。這首歌，孩子們很快就唱會了，他們跟著伴奏起勁地演唱，歌聲嘹亮，但搖籃曲卻唱出了進行曲的風格，這時教師的范唱以及學生的模唱至關(guān)重要。因此我用柔和和洪亮兩種音色范唱歌曲，然后讓他們選擇適合這首歌曲的聲音模唱，伴著碰鐘清脆的聲音，課堂上終于飄出了柔和的歌聲。
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