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六年級上學期《使用工具》教學反思

時間:2021-06-30 20:56:25 教學反思 我要投稿

六年級上學期《使用工具》教學反思

  單元起始課,是各單元教學內(nèi)容的開場白。俗話說,良好的開端是成功的一半,這話用在單元起始課的作用上還是很貼切的?墒,單元起始課“該怎么上”和“上到怎樣的程度”,卻是常常被大家忽略的問題,或者是有所重視但不知如何實際操作。

六年級上學期《使用工具》教學反思

  《使用工具》是六年級上冊第一單元“機械和工具”的第一課,主要有兩個教學內(nèi)容,分別是“我們用過什么工具”和“選用什么工具好”。在研讀教材之后,我發(fā)現(xiàn)一個重要的問題,那就是教材沒有對“工具”的概念進行界定。那怎么行?既然是研究工具,當然首先要明白什么是工具啊!于是,我決定課一開始就拋出一個問題:你認為——什么是工具?

  2 班的學生最認真,好幾個同學都根據(jù)自己的理解進行了闡述,我及時給予肯定。然后按“機械”——“簡單機械”——“工具”的講解順序讓學生明確了科學范疇上的“工具”概念。(機械:利用力學原理組成的各位裝置。構(gòu)造比較簡單的.機械,叫簡單機械,比如螺絲刀、鐵錘、剪刀、鑷子等。簡單機械又被人們習慣稱為工具。)

  然后是認識各種常見工具。我準備了大量的圖片,采用讓學生先看圖搶答再核對的方法,并隨機向?qū)W生介紹了各種工具的主要用途。

  本課的重點戲是“拔釘子”活動,我自作主張,加了個“釘釘子”的活動。原以為,這樣簡單沒有什么技術(shù)含量的事,學生不可能感興趣,全班演示一下就差不多了。沒想到,學生爭著搶著要動手,輪不到的同學干脆離開座位跑到實踐學生的旁邊看,甚至還對他指指點點。到現(xiàn)在我還在后悔,當初沒有給每個小組準備一份實驗材料。

  活動一:釘釘子

  師:老師這里有螺絲釘和鐵釘,你能把它們弄進木板嗎?

  馬上有學生舉手。教師把釘子和木板給學生,但沒有提供工具。學生馬上叫起來:要工具。

  師;你要什么工具?

  生:羊角錘。

  學生用羊角錘把鐵釘釘進了木板。

  師:從這個活動中,工具有什么作用?(工具可以讓我們省力或方便。)

  活動二:拔釘子

  先讓學生用手試試看能不能拔出釘子,個別學生因為用力過猛手指有點劃破,都沒有成功。

  然后讓學生選擇工具,學生選擇了羊角錘拔出了螺絲釘和鐵釘。

  教師再把兩種釘子分別釘進木板,并要求用其他的工具。學生選擇了螺絲刀擰出了螺絲釘,用老虎鉗拔出了鐵釘。

  師:同樣一件事,我們可以使用不同的工具,選擇合適的工具可以更省力或方便。

  活動三:實踐題

  根據(jù)書上給出的三個情境,讓學生利用提供的材料來解決問題,并概括出“我們可以組裝或制造出各種工具。”

  這三個活動,讓學生不僅進一步了解工具的作用,還明白了選擇工具的重要性,并建議學生去組合和制造工具,前后連貫層次合理,對學生的思維提升有一定的作用。

  還有一點必須要說,現(xiàn)在的學生動手能力實在是不敢茍同!釘個釘子不僅耗時多還是彎斜的。用羊角錘拔釘,不知道利用支點撬,只是用蠻力往上拉。真希望教育部門和主管領(lǐng)導好好地反思反思。

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