前滾翻接后滾翻的教學反思

　　針對我校六年級學生活潑、好動，喜歡墊上活動等等特點，組織設計本堂課，通過課堂教學學生能順利完成前后滾翻動作，并領會團身滾動的要點和滾動圓滑的身體感受；通過障礙跑接力學練,有利于培養(yǎng)學生克服困難、不怕挫折的能力，提高奔跑能力和應變能力，強化競爭和規(guī)則意識。包括遇到意外情況的處理，比如，比賽過程中，存在個別同學違反規(guī)則的情況等等，讓學生學會自己的事情自己處理，從而能對自我情緒起到一個很好的調(diào)控作用。通過采用不同的教學方式培養(yǎng)學生的自學、自練能力，并為學生營造良好的學習機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、競爭力。在本節(jié)課的設計上，對課堂上學生的學習遵循了循序漸進的.原則，對課堂上出現(xiàn)的小問題能及時糾正指導，通過分組實踐活動，體現(xiàn)了“自主互助”型課堂精神，增強了學生互幫互助、團結(jié)友愛的團隊精神，讓學生自我嘗試、體驗，更能鍛煉學生的發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。在學生學習過程設計上，讓學生在思考、領會、比較、體驗中掌握技術，拓展肢體動作，提高了練習興趣。個別同學自身條件弱一些，但是不怕出丑，在老師和同學的幫助下，積極完成動作，精神可嘉，雖然，他們的動作質(zhì)量完成的不如其他同學，但是非常值得肯定的。這堂課組織教法及要求設計具體，學練的方法手段豐富。學生前、后滾翻動作掌握得較好，障礙跑接力游戲練習時情緒高漲，教學效果較好。但障礙跑接力的連貫動作上要求較高，對學生來說有一定的難度，而且游戲的競爭性強，在評判標準和安全措施方面還值得改進。