分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的教學(xué)反思范文
應(yīng)用題的教學(xué)無論在乘法還是除法中都是重點中的重點，特別是教學(xué)除法時，再對比乘法，學(xué)生的思維零亂一下子很清楚看出。到底是用除法還是用乘法來解答，是關(guān)鍵，所以教學(xué)時該如何把握每道題的重點，引導(dǎo)學(xué)生讀題、理解題意是難點。
分?jǐn)?shù)乘法及應(yīng)用中，也就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少？”學(xué)生很容易理解，掌握的非常好。而學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題則是“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)？”兩個問題正好相反，一個是已知“單位1”，一個是要求“單位1”。
所以引導(dǎo)學(xué)生審題、找關(guān)鍵的句子或者詞語，找單位1、畫圖分析，寫出等量關(guān)系。課堂上，我讓學(xué)生讀題（至少3遍）,找出關(guān)鍵的句子（誰的`幾分之幾是誰），單位就是（幾分之幾的前面那個詞語），這些好像都不難，難的是寫出等量關(guān)系，特別是一些隱藏的關(guān)系，如：“原來的1／3”，那么隱藏了“實際”的。對于畫圖也是一個挑戰(zhàn)，學(xué)生不懂幾分之幾對應(yīng)的量，為什么要這樣畫？
在鞏固練習(xí)中，我有意出一道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，一道除法應(yīng)用題，讓學(xué)生解答，并觀察、分析，學(xué)生們通過這兩道題建立起了表象，對這兩種題型及其解法有了進(jìn)一步的體會。
在反復(fù)尋找單位1和畫圖，寫出等量關(guān)系后，接下來的幾道題目中，很多學(xué)生都能夠獨(dú)立解答，但一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還存在一定的困難，有待第二課時的再次啟發(fā)吧！
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