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低年級音樂教學反思

時間:2021-07-01 10:04:07 教學反思 我要投稿

低年級音樂教學反思

  上了高年級和低年級的音樂課,感覺低年級的學生和高年級的學生有著很大的差距,低年級的學生活潑好動,好奇心強,自控能力自學能力差,高年級的學生則是靜的太多,反而不及低年級的.學生思想放的開,如何讓低年級學生不感到上課內容單調、枯燥,又能讓學生在僅有的40分鐘課堂上都能玩得高興,學得輕松,這是我值得思考的問題。

低年級音樂教學反思

  首先我覺得應該創(chuàng)造一個“美”的氛圍,老師有聲語言和形體語言的完美結合也是非常重要的,音樂老師的聲音應根據(jù)課堂的需要來調節(jié)語調,做到有強有弱,有輕有重,恰如其分地把握好,給學生在聽覺上帶來美的享受。而形體語言就是教師的表情等一個優(yōu)美的手勢,投入的神態(tài),會給學生帶來視覺上的感受。學生很容易就被感染。再加上老師激情地范唱,學生不知不覺地進入一種美的氛圍,達到意想不到的音樂教學效果。

  其次,創(chuàng)設一個好的情境,低年級的學生特點是需要直觀明白的東西,可以用各種道具、圖片,甚至學生的身體動作來創(chuàng)設情境,使孩子們能“身臨其境”地學習音樂。

  再次,用游戲引起學生的興趣,因為低年級的孩子都比較好動,所以在課堂中開展些游戲能調動孩子們學習的興趣,也是整個課堂更加活躍。

  在音樂課堂上,針對各階段孩子的特點,不時融入趣味性、多樣性、創(chuàng)意性因素,使我們的課堂氣氛活躍起來,只有增強音樂課的吸引力,才會使音樂課產生它應有的效果。

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