《分類統(tǒng)計》教學反思范文
星期三我上了公開課《分類統(tǒng)計》這個內容主要是讓學生在收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程中，學習用統(tǒng)計表按不同的標準分類整理數(shù)據(jù)，感受按不同標準分類的必要性，體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性。
一、設計的思路
《標準》提倡數(shù)學課堂生活化，關注學生學習數(shù)學的過程。
1.導入時我就以生活中的整理衣服入手，讓學生體會“分類”的意圖，使學生對所學知識產(chǎn)生興趣，也把數(shù)學與生活聯(lián)系了起來。另外滲透本校的文化：養(yǎng)成整理物品的好習慣。
2.出示了例題圖以后，引導學生觀察情境圖，說說“看了這幅圖，你知道了哪些小動物參加了比賽？”再問“他們參加了什么比賽？”讓學生了解圖中的信息后我又問：“你能提出什么數(shù)學問題呢？”讓學生自由提問，很自然地引出“要解決這些問題，我們就要進行統(tǒng)計”這個課題。
3.接著“志愿者虹貓要按比賽的不同發(fā)不同顏色的運動服，藍兔要給不同的小動物定他們喜歡的午餐”從而產(chǎn)生要根據(jù)實際需要來分類統(tǒng)計，再經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的全過程。學生在學習活動中感受統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法，體會到這種策略的意義和作用。等以后遇到相關問題時，就能主動的想到去收集和分析數(shù)據(jù)，獲得有用的信息來解決問題，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4.在學生經(jīng)歷里統(tǒng)計的全過程后，孩子們思考分析出兩次統(tǒng)計有什么異同，體驗到不同的分類標準可以得到不同的統(tǒng)計結果，從而體驗統(tǒng)計的'分類標準不同，它的結果也是多樣的。再讓學生說說從這兩張統(tǒng)計表中知道了什么。讓學生真正體會到統(tǒng)計的實用性，感覺到學了數(shù)學知識要會用，分類統(tǒng)計是為了解決實際問題，而不是為分類而分類。
二、存在的不足
平時在一班上課氣氛都是很活躍的，學生很輕松的舉手回答，有時回答的還很精彩�？墒墙裉觳恢朗且驗樵诘�3節(jié)課上的原因，還是因為有老師聽課學生比較拘束，放不開的原因，還是后面的練習可能比較簡單也或許是練習形式比較單一的原因，總之今天上課雖然舉手的也很多，可是發(fā)言并不精彩，甚至有重復的；氣氛也很死板，感覺不象低年級的課堂，正好與之前吳老師一年級的形成鮮明對比。
我想主要是我的激情不夠，如果我充滿激情的話就能影響他們的情緒，調動學生的學習熱情。也許對于“評價的有效運用”沒有發(fā)揮，當學生回答的另人滿意時，老師可以給予語言的鼓勵或者是獎品的鼓勵，那樣我想學生的學習熱情就會有所改善吧。以后我要往這方面注意。
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