如何面對(duì)挫折教學(xué)反思

　　一、關(guān)注學(xué)生興趣愛好，在學(xué)生熟悉的情境中提煉問題。課堂源于生活，課堂又將回到生活，本節(jié)課開始就用“故事會(huì)”的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而又親切的生活情境，由“生活摔跤”引向“人生挫折”，將抽象問題形象化，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，能有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，營造良好的心理健康教育課堂氛圍，打下較好的探究基礎(chǔ)。

　　二、關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生喜歡的`活動(dòng)中理解問題。小學(xué)生活潑好動(dòng)，形象思維強(qiáng)于理性思維，教學(xué)中要遵循“循序漸進(jìn)”、“循序善誘”等原則，堅(jiān)持從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并把抽象問題形象化，會(huì)能激發(fā)學(xué)生的探究思考欲望，激活學(xué)生的思維，為此，本節(jié)課采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽故事、看案例、小組討論、班級(jí)辯論、表演中展開學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折和面對(duì)挫折做好了鋪墊、引好了路。

　　三、關(guān)注學(xué)生生活背景，在學(xué)生親歷的生活中升華問題。學(xué)生生活在競爭無處不在的社會(huì)，困難和挫折每個(gè)人都有親身經(jīng)歷，但每個(gè)人所持的態(tài)度各不相同，在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)明白了要正確對(duì)待挫折與困難，往往在自己身上發(fā)生的事就模糊不清、不知所措了，這時(shí)，我借勢設(shè)計(jì)了“模擬生活情境”，讓學(xué)生自己談經(jīng)歷，同學(xué)作評(píng)判、出主意，促使學(xué)生從關(guān)注自己走向關(guān)注他人，從明白道理到付之行動(dòng)，形成更加穩(wěn)定和健康人格品質(zhì)，勇敢面對(duì)成長路上的一切困難和挫折。

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