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認(rèn)識角教學(xué)反思

時間:2021-07-02 09:21:44 教學(xué)反思 我要投稿

認(rèn)識角教學(xué)反思范文

  在本課的教學(xué)設(shè)計中,有以下幾個比較成功的地方:

認(rèn)識角教學(xué)反思范文

  一、 聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)探索的動機(jī)。

  課的開始,教師結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物尋找角開始,接著,通過摸一摸、說一說,尋找三角板的角,逐步抽象出角的形狀。密切注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。這樣可以使學(xué)生有親切感,自然地就會產(chǎn)生了一種樂于參與學(xué)習(xí)的積極性。

  二、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動,激勵積極參與。

  這節(jié)課中,我為學(xué)生的探索設(shè)計了一系列活動。首先,尋找生活中的角,抽象出角的幾何圖形,認(rèn)識角的特征;其次,畫角,通過學(xué)生的實(shí)際操作,加深他們對角的認(rèn)識;然后從形式多樣的圖形中標(biāo)出角,關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展;最后,通過玩角,比一比角的大小、形狀,激發(fā)學(xué)生尋找角的`秘密互相交流。整個過程,學(xué)生積極參與,學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)生一直處于積極思維的狀態(tài),這樣獲得的概念,理解是深刻的,有助于學(xué)生各種能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體現(xiàn)了課改中數(shù)學(xué)“活動化”的要求。

  三、巧用多媒體,變抽象為直觀。

  在初步認(rèn)識角時,我運(yùn)用多媒體,先在實(shí)物上描出角,再去除實(shí)物中非本質(zhì)的屬性,抽取出角的本質(zhì)屬性,引出角的圖形,幫助學(xué)生清晰地建立了角的表象。

  教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù),總是教然后才知不足,經(jīng)過思考,總結(jié)如下:

  1、畫角和比角前應(yīng)給出操作的要求

  在本節(jié)課對畫角的處理中,只是讓學(xué)生通過觀察出的角的特點(diǎn)來自己畫角,如果在畫之前有要求,比如,比誰畫得快,畫得多,在畫的過程中挑選畫的好的和畫的不對的,這樣學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程就會更積極,對角的認(rèn)識就會更深刻。比角大小時應(yīng)該給學(xué)生多加點(diǎn)思考性,比如,比誰做的角最大,比誰做的角最小,這樣既為后面學(xué)習(xí)比較角的大小做了鋪墊,還讓學(xué)生在活動中鍛煉了思維。

  2、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的效率

  本節(jié)課總體的課堂教學(xué)效率比較高,但是在一些細(xì)節(jié)上有欠考慮的地方,比如,在學(xué)生找角的時候,應(yīng)該讓學(xué)生先集體找,再單獨(dú)匯報,這樣學(xué)生就全員參與了,課堂教學(xué)效率就會更高。

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