《識字2》的教學反思

　　《識字2》是采用“詞串”形式進行識字的課文，課文是由12個與體育有關的詞組組成。在進行教學時，第二、四行6個詞語可以借助插圖幫助學生理解，學生較易接受。難點在于第一、三行的6個詞語是體育用品的名稱，需要在其前面加上“打”、“踢”、“擲”等詞才是體育運動。如果只是簡單地教師講，學生記，枯燥的教學恐怕很難達到理想的效果。因此，我采用以下方法進行教學：

　　一、有效利用多媒體，播放視頻。

　　對于一年級學生來說，“鐵餅”、“鉛球”、“標槍”等體育用品本身就較為陌生，通過觀看多媒體視頻這種直觀的方式能幫助學生產(chǎn)生清晰有效的.認知，并且在老師的講解下邊看邊理解每個動作的準確用詞，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，在理解方面也能獲得事半功倍的效果。

　　二、讀演結合，加深印象。

　　有了觀看多媒體視頻的直觀印象，學生對每個動作的理解更加清晰。對于低年級學生而言，動作與朗讀的配合更能激發(fā)他們的學習興趣，在課堂教學時，配合學生親身動作的表演體驗，一節(jié)課下來，學生對體育用品前面所加的動作已有了教學深刻的印象。

【《識字2》的教學反思】相關文章：

識字2教學反思02-20

《識字2》教學反思09-06

識字2教學反思07-04

《識字2》教學自我反思12-20

關于識字2的教學反思07-08

《識字2》優(yōu)秀教學反思01-16

《識字2》教學反思范文02-05

《識字2》教學反思案例01-29

《識字2》教學反思三篇08-23