頂崗實習之數學教學反思范文

　　這周，我實習學校的指導老師和特聘教師及我一塊頂崗實習的小伙伴們聽了我的一節(jié)數學課，雖然課下準備了許久，可是上了三尺講臺并不是和想象的一個樣子。在這里感謝老師及伙伴們給我提供的好多寶貴意見。下面，我依照老師的意見和一些具體情況來說一下自己在數學教學方面的反思。

　　數學學習，對于一些學生來說是枯燥無味的，老師要做的就是把數學學習變成一道有味道的“大餐”，這“味道”也就是我們所說的學習數學的學習興趣，學生有了學習的興趣，成績自然而然就上去了。那又如何引起學生學習的興趣呢？那就是貼近我們的實際，貼近我們的生活，拿我們周圍的`東西舉例子，這樣就做到了第一步。現在推行的是新課改的新理念，數學教學設計要求要盡可能的讓學生去做一做并從中探索規(guī)律和發(fā)現規(guī)律，通過小組討論達到學習經驗共享，培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)交流能力，提高表達能力。如在七年級下冊的《有序數對》一課時，我通過平時大家常見的物品，如電影票如何找對應的位置，以及找朋友的游戲等，得到數對及有序數對的概念，這些例子貼近了學生的生活，很容易激發(fā)學生學習的興趣。接受新知識后，我們可以再課堂上當堂小測一下，我首先規(guī)定橫為排豎為列，把他們的排數列數安排好，然后喊數對，喊到的數對是誰的位置誰就站起來，接著報下一個數對，這樣進行下去。這樣既使學生在快樂放松的狀態(tài)中學到了新知識，也營造了很好的課堂氣氛。我認為學生都參與進來的課堂才是一堂好課。

　　或許是缺少經驗，每次PPT練習的題目下課沒有講完，這就是聽課老師給我提的建議—題量過多。頂崗實習，將我從一個大三的學生變成了一個數學老師，角色的轉換沒有使我的思想轉換過來，對于某些問題，不在學生的角度及水平上考慮思考，而是以大學生的角度看待是不對的。我們要時常從學生的角度考慮問題，以學生為出發(fā)點。

　　現在的我，要向其他老師學習的還有很多很多，只有不斷地反思與總結，才能變得更完美。

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