《得數(shù)是5的加法》教學反思范文
本堂課，我所教授的是培智二年級的學生。這個班級的學習能力差距比較大，本班學生年齡普片偏小，大概在9歲左右，而智力水平僅在5歲左右，而且部分學生在此之前沒有接受過教育。所以加法對他們來說還比較陌生。極少部分學生在此之前已經(jīng)接觸了加法，再學起來可能會輕松點，可是還有些學生沒有接觸過加法，學習起來就比較吃力了。
作為一個培智部低年級的數(shù)學老師，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣就顯得尤為重要了，因此在課堂教學中，我盡可能的聯(lián)系生活實際來展開我的教學活動。在新授過程中，我首先采用具體、形象、直觀的多媒體教學資源，幫助學生對計算方法的理解和記憶。本節(jié)課我是在學生已經(jīng)掌握了5的分成的基礎(chǔ)上，進行加法計算。所以課堂中，我呈現(xiàn)5個蘋果讓學生上臺來分一分，親自動手來感受一下5的分與合，更加合理、清楚明白“5的組成”并在此基礎(chǔ)上教授加法。
在新授中，從學生的生活實踐入手，創(chuàng)設(shè)了動物世界的場景，通過這樣的設(shè)計安排，讓學生感受到了數(shù)學就在身邊，從而激發(fā)起了學生的學習興趣，并通過數(shù)一數(shù)、加一加得出算式，讓學生明白加法的定義。在教學過程中，我把學生分成了A、B、c三類，在學習的過程中讓A類學生演算，最后，當學生學習的比較累時，開展一個小活動，讓全班學生都能動起來放松一下。再繼續(xù)進行練習，這樣就不會讓學生產(chǎn)生厭煩的狀態(tài)。
在本堂課的.教學中，依舊存在很多的不足之處。如：對學生沒有進行太多的激勵與表揚，對于培智學生而言，教師的表揚勝過一切可以讓他們樹立自信。這節(jié)課我對A類學生表揚比較多一點，可對其他學生太過于忽視，導致這一類學生學習興趣不高。還有由于對培智學生的學習能力掌握不夠透徹，低估了B、c類學生的能力，沒有給予他們合適表現(xiàn)的機會。這些些較差的學生，在教授加法時我應該讓他們上臺來數(shù)一數(shù)后再說出或?qū)懗鱿鄳拇鸢福@樣會就能讓所有的孩子都有表現(xiàn)的機會，讓他們都有極高的興趣參與學習。因此，我覺得備學生比備課更重要。
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