“小紙條”有大作用教學(xué)反思范文

　　在我們班里，我和很多孩子都擁有屬于我們倆的秘密紙條，這些小紙條可幫了我的大忙！

　　今年新接的班級，不到幾天我就深深地喜歡上這群孩子了，一些孩子看到我就喜歡陪在我的身邊跟我聊天，問問各自的喜好、談?wù)勛约旱母改浮Ｎ蚁矚g坐在孩子的包圍圈中批改、備課。有個女生性格外向，不拘小節(jié)，但是對學(xué)習(xí)也非常不上心，課堂聽講時就像重新投胎的孫猴子，安分不了幾分鐘，結(jié)果單元測試時只能勉強(qiáng)及格。我提醒了很多次，也把不良習(xí)慣會帶來的'后果再三重復(fù)地強(qiáng)調(diào)過，可是不見她有什么改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)她最喜歡看我放在講臺桌上的教案，總是一頁一頁地翻閱，這時，她會特別地專注。我想起了紙條。我故意在我的教案中夾上一張紙條，上面寫道：“我特別喜歡朱祎涵，她活潑開朗，聰明伶俐，如果她上課時能靜下心來專心聽講，積極舉手發(fā)言的話，我會更喜歡的，今天得找她再談?wù)��！蔽彝低档赜^察著，發(fā)現(xiàn)她看完后仍悄悄把紙條夾好，一副竊喜的表情。那天上課是她表現(xiàn)最好的一天。當(dāng)我再次打開教案時，里面果真多了一張紙條，上面寫著：“老師，我懂了，你就看我的表現(xiàn)吧。”后來，她確實(shí)改變了很多，我又寫了張紙條放在她的作業(yè)本中，寫著：“恭喜你，進(jìn)步真不��！老師更喜歡現(xiàn)在的你。”她看完了紙條偷偷地望著我笑，臉蛋激動得紅撲撲的。

　　有時，我發(fā)現(xiàn)誰悶悶不樂了，就在他的作業(yè)本中夾張紙條：“噢，今天誰是我們班的憂郁王子？神仙姐姐賜予你笑容吧！”有時，看到小女孩頭發(fā)亂得像雞窩，當(dāng)面指出怕她面子下不來，就在她的作業(yè)本中夾張紙條：“給你改作業(yè)真是一種享受，它美觀又正確，其實(shí)，扎好你長長的黑發(fā)，那也會給人美的享受。”

　　這些小紙條幫助我打開了學(xué)生的心扉，既尊重了學(xué)生，又受到了學(xué)生的尊重和喜愛。小紙條像一位有魔力的小精靈，悄悄走進(jìn)學(xué)生的心靈，給他們關(guān)懷、信任、呵護(hù)、希望，伴著學(xué)生健康快樂地成長。

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