語文課文《宇宙之旅》教學反思
《宇宙之旅》一課的教學目標是讓學生了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)，學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。從而培養(yǎng)學生對科學的探索精神。未來社會將會更大程度地張揚每個人的主體性和創(chuàng)造性。美術(shù)課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神方面獨具優(yōu)勢。而本課教材又是對培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神中的極好教材。
在上這一課時，課前，先讓學生欣賞2003年10月15日，我國自行研制的神舟五號載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關神舟五號的發(fā)射情況讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢我引導學生欣賞宇宙飛船的圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的宇宙飛船的形狀特征，從而了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。同時把重點放在分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件上，迅速激起學生的求知欲望，他們從被動的帶學具到主動收集資料、利用各種廢棄物嘗試制作宇宙飛船，讓我的內(nèi)心震憾，也深深感受到作為一名美術(shù)教師身上所承載的責任。讓他們?nèi)蕚渌枰玫牟牧稀Ｖv解有關“神舟五號”的發(fā)射情況，還根據(jù)我國航天發(fā)展的現(xiàn)狀，又把”神舟六號”“神舟七號”“神州八號”一起講授給同學們。此前，學生觀看了神舟號展覽，有了深刻的印象。讓學生仔細觀察宇宙飛船的多種造型設計原理，師給予一定的指導。制作好后，各個小組展示自己的作品，闡釋一下本小組宇宙飛船的特點與優(yōu)點。訓練學生的思維靈活性，變通性和發(fā)散性，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，使學生具有將創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的.能力。為達到這一目的，我必須轉(zhuǎn)變學習方式，把學習過程變成人的主體性，創(chuàng)造性，并在這一過程中發(fā)現(xiàn)，探究讓學生提出問題，分析問題。創(chuàng)造性地解決問題，從而發(fā)展他們的綜合能力。學生們造出別具一格的宇宙飛船模型來，取得較好的教學效果。
課后鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物，從而培養(yǎng)學生對科學的探究精神。教師通過反復引導學生領悟事物的內(nèi)在美，學生的情感將得到升華，并能在繪畫中有所創(chuàng)造。
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