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充氣雨衣的教學反思

時間:2021-07-04 14:11:34 教學反思 我要投稿

充氣雨衣的教學反思范文

  《充氣雨衣》這篇課文是略讀課文,主要講小林細心觀察生活,勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事。我鼓勵學生像小林那樣,多動腦筋,動手做做看。

充氣雨衣的教學反思范文

  文章較長,識字量較大,字音不易讀準,字形也較復雜,因此識字環(huán)節(jié)中注意調動學生識字的積極性,讓學生借助拼音和上下文自主識字,并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。如:“悄悄話”。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽;“接力賽”。四人一組,第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

  這樣針對本課生字字形復雜,字音難記的特點,采用多種復現(xiàn)方式,增強了識字的趣味性,提高了學生自主識字的質量。

  在感悟課文時,對于小林遇到的難題,孩子們或多或少都有過類似的.經(jīng)歷,但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學中以此為憑借,進一步培養(yǎng)學生遇事用心思考,不斷實踐的好品質。

  要培養(yǎng)學生的閱讀能力,教師的有效引導是非常必要的。因此,默讀課文時思考:“小林遇到了幾次難題,是怎么解決的?”成了統(tǒng)領全文的一個大問題,讓學生自己去探究。此時教師引導學生逐步提高默讀的速度,如果一次沒讀懂,可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考,也能夠迅速地幫助學生粗知課文大意。再抓住課文重點,通過交流小林“看、想、做”的內容,學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質,逐步提升了學生的科學素養(yǎng)。在此基礎上,拓展學生的思維:“你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?在日常生活中,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處,動手改進一下”通過這樣的指引,引導學生深入思考,并留心觀察生活,培養(yǎng)勇于實踐的好品質。

  《語文課程標準》指出:“語文是一門實踐性很強的課程,應著力培養(yǎng)學生的語文實踐能力”。這樣的設計進一步開發(fā)文本資源,引導學生觀察生活,動手實踐。

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