圖形的魔術(shù)組合教學(xué)反思
《圖形的魔術(shù)組合》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育人美版第十一冊中的一課。本課通過(guò)學(xué)習了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規的思維方式進(jìn)行創(chuàng )作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，并學(xué)習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)習對學(xué)習美術(shù)的興趣及創(chuàng )新意識。
本課是“造型 · 表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容，很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。教學(xué)中我采用學(xué)生喜歡的趣味性圖片創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣，并帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習本課。通過(guò)學(xué)習夏加爾的表現方法，了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規的思維方式進(jìn)行創(chuàng )作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。通過(guò)課件演示，直觀(guān)的學(xué)習掌握常見(jiàn)物象的組合方法。為了充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，我把學(xué)生熟悉的生活中常見(jiàn)物象作為組合主體，將拓寬學(xué)生的思維貫穿整節課，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的課件展示，將學(xué)生熟悉的日常事物作為元素進(jìn)行重新組合，這樣，學(xué)生的積極性更高，用小組合作的方式探究學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。對不完善作品的試探，讓學(xué)生發(fā)現自己的不足之處，以求鞏固學(xué)生的新知掌握以及打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng )作思路，勇于嘗試。在課堂上，我指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習夏加爾《我和我的村莊》的表現方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。學(xué)生第一次接觸這樣的`練習，一方面感覺(jué)很新奇，很想嘗試組合。另一方面又感覺(jué)到作畫(huà)時(shí)不太容易下手。在教學(xué)時(shí)，我著(zhù)重引導學(xué)生通過(guò)對不同形象進(jìn)行組合的分析，了解課題內涵，解決教學(xué)難點(diǎn)，拓寬了學(xué)生思維。如給學(xué)生提供大量的畫(huà)家作品，引導學(xué)生分析感悟同形象不同的組合方法，進(jìn)行發(fā)散思維，以求打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng )作思路。學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，勇于嘗試。
然而，課堂中也有許多不盡人意的地方，課本資源的使用不足；學(xué)生在課堂上發(fā)言不夠積極和主動(dòng)；少數學(xué)生的作品缺乏新意等，這些問(wèn)題我將會(huì )在今后的教學(xué)中不斷關(guān)注并加以糾正，加強美術(shù)教學(xué)的有效性和科學(xué)性，為學(xué)生的可持續發(fā)展從美術(shù)學(xué)科的角度打下基礎。
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