《音序查字法》優(yōu)秀教學反思

　　教師的“教”要建立在學生“學”的基礎上，建構主義思想認為學生并不是一張讓老師任意潑墨的白紙，他們并不是空著腦袋進入課堂的。相反，每一位學生都有著自己不同的學習水平，學習基礎以及不同的生活經驗，學生的學習都是在自己原有的`知識基礎上進行建構的過程。

　　在一開始的教學中，由于很多學生都學會了音序查字法，使得我原先的教學設計被打亂了。

　　面對課堂的暫時混亂，我并沒有因此亂了方寸，新課程改革倡導的核心理念之一就是：課堂教學是一個動態(tài)生成的過程。我們應該根據(jù)具體的情況靈活地運用教學方法，而不是被束縛在預定的教案中。我急中生智采取了更為積極有趣的教學方法，將學生喜愛的游戲活動與學習結合在一起，這不僅激起了一部分基礎較好的學生進一步學習的興趣和愿望，也使得另一部分還沒有掌握的學生在輕松的游戲氛圍中，在七嘴八舌的討論交流中，掌握知識要領，將學生之間的差異轉化成為寶貴的教學資源。

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