教學(xué)反思的五思

　　核心提示：教學(xué)反思可以幫助教師從每天都在進行的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題，并提出解決問題的方案，提升自身的專業(yè)化水平。那么，教學(xué)反思應(yīng)思些啥？ 一思：“特色”是什么？獨具特色的教學(xué)，給人感...

　　教學(xué)反思可以幫助教師從每天都在進行的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題，并提出解決問題的方案，提升自身的專業(yè)化水平。那么，教學(xué)反思應(yīng)思些啥？

　　一思：“特色”是什么？獨具特色的教學(xué)，給人感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它蘊含于教學(xué)評價諸多要素之中：即在教學(xué)理念上，看主體地位的突出，主導(dǎo)作用的發(fā)揮；在教材處理上，看教材特點的把握，知識聯(lián)系的溝通；在教學(xué)方法上，看教學(xué)層次的呈現(xiàn)，課堂活動的安排；在教學(xué)方式上，看學(xué)生參與的程度，知識獲取的過程；在教學(xué)效果上，看教學(xué)目標(biāo)的落實，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　二思：“精彩”在哪里？精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過程的方方面面：如引人入勝的新課導(dǎo)入、別有風(fēng)味的氛圍營造、得心應(yīng)手的教具應(yīng)用、新穎別致的難點突破、別具一格的智能開發(fā)、出神入化的'學(xué)法指導(dǎo)、畫龍點睛的誘導(dǎo)評價、留有懸念的課尾總結(jié)等等。

　　三思：“偶得”有哪些？在課堂教學(xué)中，師生思維發(fā)展及情感交流融洽，往往會因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，而意外的收獲往往來自對課堂意外事件的處理：面對學(xué)生異想天開的“發(fā)問”，教師如何應(yīng)付；面對學(xué)生的歪答，教師如何引導(dǎo)等等。意外的收獲往往來自學(xué)生思維火花的捕捉：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的獨特渠道；提出問題的獨特途徑；分析問題的獨特思路；解決問題的獨特見解等等。這此，都值得我們進行積累與總結(jié)。

　　四思：“缺失”在何處？即使成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏之處，總會或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內(nèi)容處理不當(dāng)；哪個環(huán)節(jié)安排不合理；哪一重點突出不明顯；哪一問題設(shè)計不科學(xué)；等等。課后應(yīng)對它們進行系統(tǒng)回顧與梳理，并進行深刻反思，有利于在以后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)。

　　五思：“效果”又如何？每一節(jié)課教學(xué)之后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)預(yù)案的實施情況。通過本節(jié)課教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)是否達成，教學(xué)的效果是否良好，教學(xué)的組織是否科學(xué)，活動的安排是否合理。教學(xué)之后，應(yīng)及時撰寫教學(xué)反思，為今后再教這一內(nèi)容提供借鑒。

　　在反思過程中，應(yīng)以新課程理念作為著眼點，以相關(guān)經(jīng)驗和理論作為參照，將反思貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

【教學(xué)反思的五思】相關(guān)文章：

教學(xué)反思的五思06-18

《靜夜思》教學(xué)反思五篇03-17

《靜夜思》教學(xué)反思（五篇）03-17

海思教學(xué)反思05-18

思品教學(xué)反思05-18

靜夜思的教學(xué)反思06-02

《靜夜思》的教學(xué)反思06-11

靜夜思教學(xué)反思06-18

《海思》教學(xué)反思02-16