《依馬呀吉松》教學(xué)反思范文
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《依馬呀吉松》教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《依馬呀吉松》教學(xué)反思1
《依馬呀吉松》是一首藏族歌曲。“索呀兒惹洛”、“來(lái)斯馬拉松松”等這些都是歌曲中的襯詞，為了完整表現歌曲而穿插的一些語(yǔ)氣詞、形聲詞、諧音詞或稱(chēng)謂構成的襯托性詞句。同學(xué)們要從中體會(huì )西部地區的風(fēng)土人情。“依馬呀吉松”是流行在四川巴塘一帶的堆諧曲。堆諧是代表性的藏族舞，后來(lái)逐漸演變成了在小型樂(lè )隊伴奏下的以踢踏舞步為特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。
成功之處：同學(xué)們在學(xué)習藏族舞蹈時(shí)，對藏族舞蹈產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，載歌載舞，達到了教學(xué)目的。
不足之處：由于今年新接五年級，學(xué)生對識譜、樂(lè )理知識掌握的比較弱，所以在學(xué)習歌曲上比較吃力，沒(méi)有達到預期的教學(xué)效果。
最后，當同學(xué)們再次聆聽(tīng)歌曲的時(shí)候都會(huì )不約而同的跳起來(lái)，還能找出自己的不足之處，隨音樂(lè )出教室可以達到一種課未終、思未了、趣不盡、情更深的教學(xué)效果。
《依馬呀吉松》教學(xué)反思2
課程尾聲，我先請學(xué)生自主歸納總結本課知識點(diǎn)，教師在學(xué)生思考后再進(jìn)行課堂總結，同時(shí)再次加深學(xué)生對藏族音樂(lè )風(fēng)格的了解，用舞蹈于音樂(lè )的結合，讓音樂(lè )教學(xué)更加生動(dòng)，更有吸引力，達到事半功倍的作用。
課例分析：
這堂公開(kāi)課在前期，我用了幾個(gè)班級分別上了兩個(gè)不同版本的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始的第一節在導入環(huán)節，晚選擇了帶領(lǐng)學(xué)生直接從聽(tīng)賞藏族音樂(lè )、觀(guān)看民族風(fēng)景圖片開(kāi)始，我發(fā)現這節課從導入時(shí)，孩子們的興趣就不是很高，于教授新歌時(shí)，學(xué)習效果并不算太好，到了后期小組合作排練舞蹈的時(shí)候，我先教了學(xué)生3組簡(jiǎn)單的基礎動(dòng)作，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，將動(dòng)作組合排序等，由于難度較低，學(xué)生又熱情高漲，導致后期難以控制局面，在；到了第二節課，我首先改變導入環(huán)節，直接從我給孩子們跳民族舞蹈作為開(kāi)始，果然學(xué)生的反響很好，瞬間他們的注意力就集中來(lái)，對歌曲的學(xué)習興趣也提高了很多。在后面小組合作時(shí)，我教的3組動(dòng)作中有1組稍稍提升了難度，學(xué)生們在合作時(shí)針對稍難的一組動(dòng)作尤為認真，小組的'學(xué)習效率提高了，在展示時(shí)，孩子們更加自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
一堂音樂(lè )課可以是一首優(yōu)美的詩(shī)、一段悠揚的音樂(lè )，還可以是一個(gè)載歌載舞的大舞臺，這取決于音樂(lè )教師創(chuàng )設的美麗情境。在音樂(lè )課堂上，教師應創(chuàng )設符合音樂(lè )情緒的、合適的教學(xué)情境，引導學(xué)生體驗。鼓勵學(xué)生在情景中進(jìn)行合作學(xué)習，用我們所積累的音樂(lè )知識或者舞蹈語(yǔ)匯來(lái)表達歌曲意境，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習，小組內有效的合作學(xué)習，給音樂(lè )課帶了來(lái)新的活力，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了蓬勃的朝氣與挑戰，我們在教學(xué)中還需要不斷的進(jìn)行學(xué)習探索，讓小組合作的模式在音樂(lè )教學(xué)中得到實(shí)踐與應用！
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