生物必修二教學計劃（精選10篇）

　　時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編收集整理的生物必修二教學計劃，希望對大家有所幫助。

　　生物必修二教學計劃 1

　　一、指導思想

　　1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規(guī)劃課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

　　2、倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

　　二、本學期教學目的、任務和要求

　　高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

　　本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的內容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設有專門章節(jié)或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節(jié)，對應用范圍的介紹也不求全面。

　　三、學生基本情況分析

　　通過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力較差。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的`興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

　　四、教學方法及措施

　　通過布置查找相關主題資料的作業(yè)，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創(chuàng)設情境進行探究式教學；加強作業(yè)及學習方法指導。

　　五、對學生的日常學習生活提出的簡單要求：

　　1、上課認真聽課，勤做筆記；

　　2、多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；

　　3、注意歸納，多提問題；

　　4、做好課前預習，課后復習。

　　六、教學進度

　　第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

　　第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時

　　第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時 第二章 基因和染色體的關系

　　第一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》第二節(jié)《基因在染色體上》 第三節(jié)《伴性遺傳》 第三章 基因的本質

　　第一節(jié)《ＤＮＡ是主要的遺傳物質》第二節(jié)《ＤＮＡ分子的結構》第三節(jié)《ＤＮＡ的復制》 第四節(jié)《基因是有遺傳效應的ＤＮＡ片斷》期中復習與考試第四章 基因的表達

　　第一節(jié)《基因指導蛋白質的合成》 第二節(jié)《基因對性狀的控制》 第五章 基因突變及其他變異

　　第一節(jié)《基因突變和基因重組》第二節(jié)《染色體變異》 第三節(jié)《人類遺傳病》 4課時 1課時 1課時 1課時

　　2課時 1課時 1課時 2課時 1課時 1課時 2課時 2課時

　　第六章 從雜交育種到基因工程

　　第一節(jié)《雜交育種與誘變育種》 1課時 第二節(jié)《基因工程及其應用》 2課時 第七章 現(xiàn)代生物進化理論

　　第一節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的由來》 1課時 第二節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的主要內容》期末復習與考試4課時

　　生物必修二教學計劃 2

　　新學期伊始，我繼續(xù)擔任4、5、6、7四個班級生物教學任務 ，根據(jù)半年來對不同班級不同學生的情況特點的了解，認真總結經(jīng)驗，努力在這學期使四個班的學生對生物學科進一步的了解，進而喜愛這個學科，學好這個學科，現(xiàn)擬定本學期教學工作計劃如下：

　　一、利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。

　　二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題

　　作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的'學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　五、本學期共二十一周，經(jīng)組內討論現(xiàn)對教材內容教學進度做如下安排；

　　第1、2周 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

　　第3、4周 基因和染色體的關系

　　第5周 復習檢測、

　　第6、7周基因的本質

　　第8、9周基因的表達

　　第10周基因的本質、表達復習、期中復習備考 第11、12、13周基因突變及其他變異

　　第14、15、16周 從雜交育種到基因工程復習檢測

　　第17、18、19周 現(xiàn)代生物進化理論

　　第20、21周 期末復習備考

　　生物必修二教學計劃 3

　　本學期，我主要從事高二年級文科138、139班的政治課程教學。因為學生的基本不一，且是第一次接觸哲學，使得他們無法單獨完成學習任務。為了能讓學生盡快找到學習的快樂，提高政治成績，我根據(jù)教材大綱要求及學生的實際情況，特制定了下列教學計劃：

　　一、教學工作的指導思想與目標：

　　本學期在教學工作上，我將繼續(xù)貫徹新課標的理念，以提升學生的綜合能力為目標，同時為高考做好充足的準備。對于學生的實際情況，旨在實現(xiàn)有效教學，全面提高教學品質。

　　二、提升教學品質的主要措施：

　　1.立足課程標準，明確其精神與目標規(guī)定。

　　根據(jù)深入研讀課程標準，牢牢把握新課程的整體目標和實際目標，明確新課標的效果規(guī)定，為順利實施課堂教學提供正確的.道路。

　　2.認真落實，扎實做好日常教學工作，提升課堂教學實效性。

　　(1) 深入分析教材，合理解決教材深度、廣度與對接，在此基礎上制定學年授課計劃。

　　(2) 發(fā)揮自己的教學專長，在教學環(huán)節(jié)中進行適當靈活的調節(jié)，以激發(fā)學生的學習興趣。

　　(3) 重視學案設計，盡力滿足各層次學生的學習需求，為特藝班和特文班制定不同的學案。

　　(4) 強化對學習方法及解題的指導與滲入，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、收集與解決信息的能力，使學生找到適合自身優(yōu)勢的學習方法，提高學習成績。

　　(5) 一節(jié)課結束后，及時總結與反思，交流心得，不斷完善教學。

　　(6) 努力提升個人素質，豐富文化素養(yǎng)，多閱讀，多創(chuàng)作，扎實基礎文化功底。

　　生物必修二教學計劃 4

　　一、高二上學期教材分析及教學目標

　　在高二上學期，生物學科的教學內容為高中生物人教版必修3模塊——《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，主要以生物個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)各層次穩(wěn)態(tài)的維持為主線，突出生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關系。同時強化人體穩(wěn)態(tài)的調控和健康，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的干擾和保護兩個方面。“穩(wěn)態(tài)”和“環(huán)境”是貫穿本模塊的核心概念。

　　高中生物課程標準對本模塊作出了這樣的概括：“本模塊有助于學生認識發(fā)生在生物體內部和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，認識生命系統(tǒng)結構和功能的整體性;領悟系統(tǒng)分析，建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中為學生樹立和諧發(fā)展的觀念，形成生態(tài)意識和環(huán)境保護意識奠定基礎”。

　　分析課程標準，可以看出本模塊在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面的教育價值如下：

　　①知識方面：認識生命活動的本質和規(guī)律;理解穩(wěn)態(tài)、調節(jié)等概念。

　　②能力方面：培養(yǎng)學生系統(tǒng)分析的方法和模型構建的方法。

　　③情感方面：關注生物科學發(fā)展與社會的關系;形成環(huán)境保護的意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的理念。

　　本模塊既有獨立的意義和價值，又需要以《分子與細胞》模塊為基礎，因此在本模塊的教學中，要注意利用《分子與細胞》中學到的知識，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題。同時，本模塊的內容跨度很大，學習本模塊的結果很有可能是一堆零散概念的堆積，而不能形成整體。因此在教學過程中需要抓住教材的主線，本模塊的教材主線既是知識框架，也是思想脈絡，是整合本模塊知識內容的線索。在進行具體內容的教學時，經(jīng)常對照教材主線并及時總結，有助于學生將本模塊內容系統(tǒng)化、整體化。

　　在傳授教材知識的過程中，還應注意培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣、培養(yǎng)學生的探究能力、培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力，全面提高學生的'生物學素養(yǎng)，注重核心概念的教學，使學生扎實地掌握生物學基礎知識。

　　二、高二學生情況分析

　　本學期本人擔任高二(1)、(2)、(3)，共三個班的教學工作。其中高二(1)班的學生基礎知識較扎實，反應力較快，學生的水平相對都比較平均，而(2)、(3)班的學生大部分的生物學基礎都偏薄弱，只有少數(shù)幾個較拔尖的學生，且學習興趣和積極性不是很高。針對這一情況，在本學期的教學工作開展上，應對不同班級的教學設計和授課內容、方式進行區(qū)分。對于(1)班的學生，在講授基礎知識點時可以無需過多累贅地反復強調，而應把講授重點放在對知識點的理解和靈活運用上;對于(2)、(3)班的學生，由于他們課后不能主動地去鞏固課堂內容，所以教師應盡量在課堂上放慢速度，耐心、精準地向學生講授、分析基本知識點，反復強化重難點，以使學生能盡可能地在課堂上消化學習內容。

　　三、高二上學期教學措施

　　1、教學上突出重點，點面結合，使知識內容層次分明。內容知識以基本概念、原理和規(guī)律為重點，適當兼顧一些拓展性內容。

　　2、縱橫銜接，促進知識網(wǎng)絡的形成。促使學生所學知識形成結構化是知識教育的重要目標，教學上要重視幫助學生梳理概念之間的聯(lián)系，同時也重視與數(shù)學、物理、化學等學科知識的橫向銜接。

　　3、根據(jù)學情，結合具體的教學內容，靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系。

　　4、注重與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設問題情境，驅動知識的構建。每節(jié)課可以從“問題探討”入手，讓學生通過思考生活中的某些經(jīng)驗，引導學生步步深入地分析知識點，加深學生的興趣和理解能力。

　　5、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。加強對學生學習方法的指導，可以提高學生的學習效率，使學生懂得如何才能學好生物，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。

　　6、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則，針對不同層次的學生采取多種方法，培養(yǎng)學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變?yōu)闀�學。

　　7、深入挖掘教材，在提高教學質量的同時，注重提高業(yè)務素質。

　　8、提高自己的幽默能力，適當活躍課堂。

　　生物必修二教學計劃 5

　　一、教材分析

　　高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學生的學習要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建內容體系。

　　二、學情分析

　　高一學生通過初中的學習，對于生物學有了一定的了解和基礎，能用生物學知識解釋部分生命現(xiàn)象。但是，部分學生有一種一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試的說明，教師在教學中應占主導地位，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。

　　三、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣

　　教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的'學習興趣，結合生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。培養(yǎng)學生自學生物學的能力。使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、

　　生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。對于學生的學習提出簡單的要求：①上課認真聽課，勤做筆記；

　　②多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；

　　③注意歸納，多提出問題；

　　④實驗課做好課前預習；

　　⑤做好課前預習，課后復習

　　四、要加強集體備課，努力增強集體備課實效

　　本學期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務活動時間加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內容與教學策略研究。努力做到

　　①對照課程標準，認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略；

　　②認真分析學情特點和考試動態(tài)，及時調整教學策略措施；

　　③相互聽課情況及時評講。

　　五、為了提高本學期高一生物課的教學質量，提高教學成績，特制定計劃如下：

　　（一）、低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。今年高一新生基礎差，層次不 一，因此高一教學要降低重心，避免高一新生因壓力過大而厭學的情況發(fā)生。

　　（二）、從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學生生物科學素養(yǎng)、引導學生對知識的理解，避免純理論的說教。

　　（三）、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大，生物課的教師要在教學過程中滲透理想教育，對學生不良的行為習慣要配合班主任予以糾正，避免只教書不育人的行為。

　　（四）、加強教師同步教學，步調一致，團結合作，充分發(fā)揮集體智慧。

　　（五）、新老教師接對子，加強教研活動使教學水平不斷提高。本學期實行每周 聽課1-2節(jié)，實行循環(huán)聽課制，隨聽隨評，取長補短、以不斷提高教學效率。

　　生物必修二教學計劃 6

　　新學期開始，學生們將進入必修二的教學，這一模塊是生物中最難的一部分，為了使教學工作順利開展、學生能夠更好地達到學習目標，我對本學期工作作如下計劃：

　　一、指導思想：

　　1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規(guī)劃課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

　　2、學習方式的自主、合作、探究化。倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

　　二、教學建議

　　1.組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準。

　　2.新課階段把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，幫學生進行自我檢查。

　　3.大力開展教改實驗和專題研究，對課題研究的內容要逐一落實，并有所創(chuàng)新。在教法上“講授法、自學法、訓練法、探究法”相結合點，提高教學效率。

　　4.注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。

　　5.認真落實教學常規(guī)，要認真督促檢查。

　　三、教育教學策略

　　1.加強集體教研，精心進行學案設計，確保和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成。加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點怎么突出。有關難點怎樣突破以及教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生等加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次，就每一課內容備自己的教學個案，就各個班學生不同的特點，備教法和學法。然后是精心設計學案，使自主學習成為課堂教學的主流。

　　2.教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學，又要防止“重結論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學弊病的重演。既要重視讓學生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學的繼承與銜接，從而更有效地提高教學質量和水準。

　　3.精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

　　四、教材分析

　　下學期要學習的內容有：基因工程、細胞工程、胚胎工程、現(xiàn)代生物技術安全性和倫理問題、生態(tài)工程等，其中終點為基因工程、細胞工程、胚胎工程，高考分值為15分非選擇題形式，雖是選修但比重較大。

　　五、學期教學目標

　　通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解現(xiàn)代生物科技的發(fā)展現(xiàn)狀和操作流程。通過自主學習，培養(yǎng)學生的`自學能力、歸納、總結分析能力。通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力。通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力。通過對知識的學習，調動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。

　　新學期將繼續(xù)本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務。

　　生物必修二教學計劃 7

　　一、本學期教材內容分析

　　生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。高一年級下學期生物學科學習的內容是人教版高中課程標準實驗教科書必修2，包括遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關系、基因的本質、基因的表達、基因突變及其他變異、從雜交育種道基因工程、現(xiàn)代生物進化理論等七部分。針對歷年來會考考點和出題的規(guī)律性，以遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因的本質、基因突變及其變異為主要學習重點。

　　二、教學目標

　　學生通過高中生物課程的學習，獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，初步學會生物科學探究的一般方法。具有一定的生物學實驗的基本操作技能、以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和順利通過生物實驗會考做好必要的準備。

　　1、知識目標

　　（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律等方面的基礎知識。

　　（2）了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。

　　（3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

　　2、情感態(tài)度與價值觀目標

　　（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

　　（2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。

　　（3）認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識解釋簡單的生物現(xiàn)象。

　　3、能力目標

　　能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物

　　學的實驗操作、生物繪圖等技能，順利通過本學期實驗會考。

　　三、教學對策

　　生物科學的'是自然科學中的一門基礎學科，是文科的非高考學科，針對本學期生物實驗會考和為下學期順利通過學業(yè)會考做好準備。因此，要注重實驗教學和重點章節(jié)的掌握。

　　1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，針對會考，有的放矢，做到事半功倍。

　　2、做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

　　3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，做好課題教學管理秩序管理工作。變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

　　4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。

　　5、在教學上，注意向老教師取經(jīng)學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。

　　生物必修二教學計劃 8

　　本學期，我擔任高二2,5兩班的生物教學工作，2班51人，5班53人。這兩個班的學生生物學習的興趣是有的，但是，學科成績卻不夠理想。分析原因，關鍵是基礎差、底子薄，學習習慣和學習的方法還存有問題。學校今年大力推行“導學實效”課堂，課堂結構發(fā)生了很大的轉變，所以對教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導、作業(yè)批改、學生課堂評價等等教學常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。

　　本學期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學任務。因為學生的生物學基礎較差，學習習慣不是很好，加之學習水平的問題較為突出，要完成教學任務就必須付出很大的努力才行。本學期力爭在上學期的基礎上學生學習生物的興趣有所提升，生物學知識有較大的增長，學生的生物學習成績穩(wěn)步提升，為學生下一步的綜合復習打下良好的基礎。為達到這個目標，針對這些實際情況，我準備采取的措施是：

　　1、認真設計導學案。

　　學生基礎差，底子薄，我所設計的導學案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎知識，強化基本知識掌握的特點;體現(xiàn)出教給學生學習方法的特點;問題的設計與表現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學生傳遞出一個明確的信息：生物學科的'學習必須緊緊地扣住課本，學好課本是生物學習的前提。

　　2、更加注重水平的提升訓練。

　　學習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得水平。那么，我們的教學就是要既使學生在一堂課上掌握相對應的知識，還要讓學生獲得與之相對應的某種水平。這種水平能夠是學習的水平，能夠是解決問題的水平，也能夠是其它的水平等等。所以，我的習題案的設計就側重于提升學生依據(jù)課堂上所學的知識去解決與之相關聯(lián)的問題，進而提升其解決問題的水平，或者說，提升其回答問題的水平，增大訓練的針對性，增大訓練的力度，密切訓練與高考的關系，繼而提升考試時答題的準確率。

　　3、重視輔導。

　　能夠采取課內輔導與課外輔導相結合，個別輔導與集體輔導相結合，有重點、有針對性的實行輔導。達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提升后進生的目的。特別是提升學習水平較差的學生的學習成績，以提升班級的整體水平，從而達到提升生物成績的目的。

　　4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學研討。

　　把教研所得轉化為教學的無窮的動力。

　　5、在落實“導學實效”課堂的過程中，盡量使用現(xiàn)代化的教學手段，提升課堂教學的實效，以更好的提升興趣，提升課堂的效率，突破難點，突出重點。

　　6、落實章節(jié)過關檢測，隨時掌握學生的學情變化，即時調整教學策略。

　　7、具體教學計劃

　　2月——3月中旬基因工程專題

　　3月中旬——4月中旬細胞工程專題

　　4月中旬——5月中旬胚胎工程

　　5月中旬——6月中旬生態(tài)工程

　　6月————7月期末復習備考

　　生物必修二教學計劃 9

　　教學目標：讓學生掌握遺傳和進化的基本概念、原理和規(guī)律，培養(yǎng)學生的科學思維和實驗探究能力，幫助學生樹立正確的科學觀和世界觀。

　　教學重難點：重點包括孟德爾遺傳定律、基因的本質、基因的表達、基因突變和基因重組、染色體變異、現(xiàn)代生物進化理論等。難點在于理解遺傳定律的實質、基因與性狀的關系、生物進化的機制等。

　　教學方法：采用講授法、討論法、實驗法、探究法等多種教學方法相結合。講授法用于傳授基本概念和原理；討論法促進學生思維碰撞，加深對知識的理解；實驗法培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究精神；探究法引導學生自主探索知識，提高解決問題的能力。

　　教學進度安排：

　　第 1 - 2 周：孟德爾的豌豆雜交實驗（一）和（二），講解孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)過程、內容和應用。

　　第 3 - 4 周：基因和染色體的關系，包括減數(shù)分裂和受精作用、基因在染色體上、伴性遺傳。

　　第 5 - 6 周：基因的本質，介紹 DNA 是主要的遺傳物質、DNA 分子的結構和復制、基因是有遺傳效應的 DNA 片段。

　　第 7 - 8 周：基因的`表達，講述基因指導蛋白質的合成、基因對性狀的控制。

　　第 9 - 10 周：基因突變及其他變異，講解基因突變和基因重組、染色體變異、人類遺傳病。

　　第 11 - 12 周：從雜交育種到基因工程，介紹雜交育種與誘變育種、基因工程及其應用。

　　第 13 - 14 周：現(xiàn)代生物進化理論，包括現(xiàn)代生物進化理論的由來、現(xiàn)代生物進化理論的主要內容。

　　第 15 - 16 周：復習與總結，對整本書的知識點進行系統(tǒng)復習，通過練習題和模擬考試鞏固知識。

　　第 17 - 18 周：期末考試，檢驗學生對生物必修二知識的掌握程度。

　　生物必修二教學計劃 10

　　教學目標：除了讓學生掌握遺傳和進化的知識，還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力和科學實踐能力，激發(fā)學生對生物學的興趣和熱愛。

　　教學重難點：同常規(guī)教學計劃，重點在于遺傳和進化的核心知識，難點在于抽象概念和復雜機制的理解。

　　教學方法：在常規(guī)教學方法基礎上，引入項目式學習、小組合作學習、線上線下混合式學習等創(chuàng)新教學方法。項目式學習讓學生通過完成實際項目，深入理解和應用知識；小組合作學習促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)團隊精神；線上線下混合式學習利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的學習渠道和學習時間。

　　教學進度安排：

　　第 1 - 3 周：孟德爾的豌豆雜交實驗（一）和（二），采用項目式學習，讓學生分組模擬孟德爾的.豌豆雜交實驗，記錄數(shù)據(jù)并分析結果，理解遺傳定律。

　　第 4 - 6 周：基因和染色體的關系，運用小組合作學習，讓學生制作減數(shù)分裂和受精作用的模型，探討基因與染色體的關系，分析伴性遺傳案例。

　　第 7 - 9 周：基因的本質和表達，結合線上線下混合式學習，學生在線上觀看 DNA 結構和復制、基因表達的動畫視頻，線下進行小組討論和實驗，如 DNA 粗提取實驗。

　　第 10 - 12 周：基因突變及其他變異，通過項目式學習，讓學生調查生活中的遺傳病案例，分析變異原因，提出預防和治療建議。

　　第 13 - 15 周：從雜交育種到基因工程和現(xiàn)代生物進化理論，組織學生進行小組合作學習，開展模擬育種實驗，討論生物進化的實例，制作生物進化歷程的手抄報。

　　第 16 - 17 周：復習與總結，利用線上學習平臺進行知識梳理和答疑，組織線下小組競賽，鞏固知識。

　　第 18 周：期末考試，綜合考查學生對知識的掌握和應用能力，以及創(chuàng)新思維和實踐能力。

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