- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)教學(xué)課件內容（通用10篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的課件，課件經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，那么你有了解過(guò)課件嗎？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)教學(xué)課件內容（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)教學(xué)課件內容 1
一、不教單詞
我從未用過(guò)單詞卡片，考心一蘋(píng)果怎么說(shuō)之類(lèi)。中國人學(xué)英文，總喜歡從單詞入手。這種教法，功利性太強，孩子短時(shí)間內可以記住很多單詞，卻對交流和興趣毫無(wú)益處，時(shí)間長(cháng)了，會(huì )讓孩子厭倦英語(yǔ)。
在英語(yǔ)教學(xué)里，這叫top down，即從篇章、到句子再到單詞。其實(shí)，回想一下，任何中國孩子學(xué)中文，一定是先會(huì )說(shuō)完整句子了，三四歲左右，才會(huì )開(kāi)始認字卡片。若是誰(shuí)讓一歲左右牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，天天認漢字卡片，他不煩才怪。而大多數中國家長(cháng)，零起點(diǎn)教孩子英文，就是這樣欲速不達。
每周，有英國女孩Sam，來(lái)家里和心一玩兩次，每次一個(gè)半小時(shí)。我要求Sam不得表現出教學(xué)的形式，只是單純地陪心一說(shuō)話(huà)。心一開(kāi)始很抵觸，不愿說(shuō)英文，現在卻漸入佳境，每次和sam躲在小房里，唧唧呱呱地談心。
二、堅持英文動(dòng)畫(huà)片
從佩佩豬開(kāi)始，心一由不喜歡看英文片，到現在，想當然地認為，看電視就是看英文。Ben and Holy, 小公主，查理和羅拉等等，現在看64 Zoo Lane。
我只給心一看英國的動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)幼兒園的外教，卻是美國人。心一的口音，一開(kāi)始沒(méi)有特色，后來(lái)逐漸顯現出英音的痕跡。不過(guò)，現在還未定型，我也沒(méi)刻意矯正，順其自然。
三、長(cháng)期大量閱讀繪本，每天不間斷
對心一來(lái)講，就是聽(tīng)讀。雖然我沒(méi)教心一單詞，但心一見(jiàn)多了英文，也能認了。有時(shí)候我讀著(zhù)讀著(zhù)，突然停下來(lái)，指著(zhù)一個(gè)關(guān)鍵詞，心一立刻便可以讀出來(lái)。當然，不能經(jīng)常這樣，心一一旦發(fā)現我在教她認字，立刻耍賴(lài)不讀了。
心一聽(tīng)讀過(guò)的繪本，比絕大多數英國幼兒園或小學(xué)低年級的孩子都多，大概有幾百本了。有的故事聽(tīng)了不止一次，有的，津津有味地聽(tīng)了幾十次。國外的繪本，在提升孩子閱讀興趣上，遠遠好于國內繪本。國內童話(huà)書(shū)太注重說(shuō)教，嚴肅有余，趣味不足，不利于培養閱讀興趣。
心一喜歡的，往往都是些唯美的'、或者純粹搞怪、搞笑、無(wú)厘頭，把正常秩序砸得稀巴爛的故事。西方道德教育，潤物細無(wú)聲，快樂(lè )中也能讓懂得很多道理。前兩天，就給心一讀了本兒童無(wú)厘頭詩(shī)集，心一竟詩(shī)興大發(fā)，做了十幾首英文詩(shī)，真令人欣慰啊。
給心一買(mǎi)書(shū)，念故事，雖然耗費我大量的時(shí)間，但對于自己的英文水準，知識結構，卻有很大提升，相當于一次英語(yǔ)語(yǔ)言和英國文化的再啟蒙，找到了很多英國文學(xué)里的源頭。竟是意想不到的收獲。若是陪著(zhù)心一讀到小學(xué)中學(xué)，我的英文，也能接近母語(yǔ)了。
理想中的英語(yǔ)教學(xué)是回歸文學(xué)教育
中國的改革，其實(shí)就是恢復以前的常識。我讀了不少閑書(shū)，對民國時(shí)期的英文系比較了解。我理想中的英語(yǔ)教育就是回歸民國的英文系。一言以蔽之:文學(xué)教育。
當年的英文系，以文學(xué)為主。文學(xué)教育符合中國傳統。中國幾千年士大夫，均以詩(shī)文見(jiàn)長(cháng)。西風(fēng)東漸以后，文人墨客自然專(zhuān)注西方文學(xué)。
民國時(shí)期的英文教學(xué)，自由度頗高。沒(méi)有什么統*教材，由教師自主。
1924年到1925學(xué)年，林語(yǔ)堂在北大教英文課《基本英文》，大英，還不是英專(zhuān)，用的教材是Hardy的The Return of the Natives，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一體。郁達夫等人教的大一英文，教材是H.G.Wells的Time Machine，Conrad的Lord Jim，王爾德的戲劇等。
外語(yǔ)教學(xué)表明，母語(yǔ)與外語(yǔ)有正遷移作用。中文好的人，學(xué)外語(yǔ)更有潛質(zhì)。
曾經(jīng)的燕京大學(xué)英文系課程，強調文學(xué)性，分十九、十八、十七世紀英文文學(xué)，文藝復興時(shí)期文學(xué)、莎士比亞等等。余光中回憶他讀書(shū)時(shí)的金陵大學(xué)英文系，四分之三的課程是文學(xué)。
燕京大學(xué)英文系，與其他教會(huì )學(xué)校不同，重視母語(yǔ)，即中國古文。燕大有一年入學(xué)測試，就是翻譯《桃花源記》，還不提供原文。
當年入學(xué)的學(xué)生，不少畢業(yè)于教會(huì )學(xué)校，英文應用能力頗高。而現在的學(xué)生，已經(jīng)被中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)徹底摧殘，文學(xué)品味基本為零。
經(jīng)典的，才是長(cháng)遠的。通過(guò)文學(xué)習得的英語(yǔ)能力，以及性情陶染，品味提升，會(huì )讓學(xué)生終生受益。吳宓談及文學(xué)的十大功能。即：“涵養心性，培植道德，通曉人性，諳悉世事，表現國民性，增長(cháng)愛(ài)國心，確定政策，轉移風(fēng)俗，造成大同世界，促進(jìn)真正文明”。
英語(yǔ)教學(xué)課件內容 2
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習單詞:panda、elephant、tiger、zebra、monkey,復習單詞car、blue、taxi、yellow、green、bus。
2、樂(lè )意參加英語(yǔ)活動(dòng),對英語(yǔ)活動(dòng)感興趣。喜歡在老師的引導下嘗試表演。
活動(dòng)準備:
布置動(dòng)物園場(chǎng)景、多媒體VCD、動(dòng)物圖片、磁帶、墊板、汽車(chē)圖片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運動(dòng)
T: Hello, boys and girls. Lets do some actions, ok?
Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---),running, running, running, running, running, running, now lets stop, now lets stop!
二、談話(huà)
T: Boys and girls, do you like animals?(yes)
T: Which animal do you like best? Please tell us loudly.
三、觀(guān)看錄像,學(xué)習新單詞
1、T: Gogo and his friends will go to the zoo. Please watch carefully!
2、教師播放錄像
3、T: Ok! In this program, there are five animals, what are they?
4、教師出示圖片學(xué)習新單詞:panda、elephant、tiger、zebra、monkey
四、參觀(guān)動(dòng)物園
1、T:Do you want to go to the zoo?
2、游戲:What do you see on the road?(把墊板鋪成路,逐漸出示不同汽車(chē)卡片,讓幼兒回答。播放歌曲“Dont play in the street.”
T: What do you see on the road?
C: I see a car on the road?
T: What color is the car?
C: Its blue.
(yellow taxi/ green bus/)
3、學(xué)習 At the zoo
T: What do you see?
C: I see a panda.
T: Lets say hello to panda. Hello! Panda. Lets take a picture of the panda.(以此類(lèi)推,學(xué)習其他動(dòng)物)
4、游戲,體驗快樂(lè )。幼兒選擇喜歡的頭飾,聽(tīng)音樂(lè ),做相應動(dòng)作。
英語(yǔ)教學(xué)課件內容 3
活動(dòng)目標：
1 了解一些常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)和特征。(西紅柿Tomato、黃瓜cucumber、玉米Maize, 胡蘿卜Carrot)
2 引導幼兒運用多種感官感知蔬菜的`特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習水果Fruit T：Yesterday，we have gone to fruits home. We has known the apple , banana , Orange and pear, do you also remember them? S：yes! T：ok!Now let me test you !(教師出示圖片，問(wèn)) Please take a picture. What is this? Is this a fruit? Let the vegetables gone here to line up. All these are fruit, all these are vegetables.
二、認識蔬菜
1、認識蔬菜、了解特征
T：This is ……. 1)What color is it?(在黑板上畫(huà)出顏色) 2)What sample is it?(在黑板上畫(huà)出樣子)
T：This is a tomato / Cucumber / Maize / Carrot. It is red / green / yellow / Orange. It is Round / long、Curved彎 / small、One for one一粒一粒 / long、Thick粗. Color： Sample： T：Now let us know these vegetables again. Please read after me.
2、游戲：摸摸是誰(shuí) T
oday, well go to vegetabless home. Look, its a pocket. Many vegetables in it. What vegetables inside this pocket? If you want to know ,please touch one. Who can try? 幼兒上前摸，提醒他們摸一個(gè)Touch one， Please tell us, What have you touched to? what is this?
2、游戲：我說(shuō)你選擇
T：Now we will going to do a game“I say You Take”. I will tell the color and sample of the vegetables , Please lift the picture of the vegetables. Other people do judgement ，If they are right please clap your hands, if they are wrong please stamp your foot . Do you understand? Ok!Who can try? 畫(huà)好后提問(wèn)：Please tell us ，what vegetables have you drawn?
3、游戲：誰(shuí)的眼睛亮
T：Next，I want to test your eyes. I will show a kind of vegetables very fast , please tell me what vegetables this is. Ok? See clearly.
英語(yǔ)教學(xué)課件內容 4
隨著(zhù)科技的日新月異，多媒體被廣泛應用于教學(xué)實(shí)踐中。復讀機、電視機、投影儀在小學(xué)英語(yǔ)課堂上已普遍使用。尤其是多媒體課件，它集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體，直觀(guān)、形象而又動(dòng)感十足，深受小學(xué)生歡迎，為傳統的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了一股新鮮的血液。如何最大限度地發(fā)揮多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，已成為當前英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的重要課題之一。
一、多媒體課件的優(yōu)勢
作為一種全新的教學(xué)手段，多媒體將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)以及各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )媒體的教學(xué)軟件引入英語(yǔ)課堂。強大的交互性能，使教學(xué)更加情趣化，學(xué)生在這種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中可以自主地學(xué)習，不斷促進(jìn)語(yǔ)言技能的發(fā)展、交際水平的提高。
（一）教師的教學(xué)助手
多媒體課件作為認知的輔助手段，在英語(yǔ)教學(xué)中日益發(fā)揮著(zhù)重要的作用，已成為教師的得力助手，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng )設真實(shí)的教學(xué)情境。
傳統的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是重語(yǔ)言知識的傳授，輕語(yǔ)用能力培養；重做題訓練，輕視創(chuàng )造性思維的培養,造成課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)教學(xué)內容受時(shí)間和空間的限制，教師只能按部就班地照著(zhù)書(shū)本給學(xué)生上課，學(xué)生抱著(zhù)書(shū)本死學(xué)知識，獲取信息量的嚴重不足。而多媒體教學(xué)能打破時(shí)間和空間的限制，利用聲、圖、文、動(dòng)畫(huà)，傳遞知識信息，使學(xué)生可以看到使用英語(yǔ)的真實(shí)生活情境，從而更深刻地理解語(yǔ)言的實(shí)際意義和句型的實(shí)際功用。如在教學(xué)新標準英語(yǔ)第七冊第九模塊時(shí)，教師將本課內容用FLASH制作成動(dòng)畫(huà)片播放，影片中巧妙地插入真實(shí)的聯(lián)合國大樓圖片以及中國送給聯(lián)合國的禮物。真實(shí)的情境，一下子將離我們生活遙遠的世界呈現在學(xué)生面前，學(xué)生對語(yǔ)言有了真實(shí)的感受，理解語(yǔ)言不再困難，教師則將教學(xué)的重點(diǎn)轉向培養學(xué)生的思維和應用能力上，把精力集中在對學(xué)生的引導上,不斷變化活動(dòng)形式對重點(diǎn)句型進(jìn)行反復練習，讓課堂變?yōu)閷W(xué)習的樂(lè )園，使學(xué)習內容變得富于趣味、容易理解，吸引學(xué)生自主地投入到英語(yǔ)學(xué)習當中去。英語(yǔ)課標中提出，要幫助學(xué)生提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。多媒體課件可以將英語(yǔ)國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規范原汁原味地展現，也能展現一定的以中國文化為背景的語(yǔ)言材料。加深學(xué)生對本國文化的理解，體會(huì )兩種文化的差異，逐步培養學(xué)生跨文化交際的能力。
2、避免教學(xué)資源的浪費，實(shí)現教學(xué)資源的共享。
我是從傳統教學(xué)走過(guò)來(lái)的，過(guò)去為了使自己的課堂充滿(mǎn)活力，為了使可愛(ài)的孩子們獲取更多的知識，開(kāi)闊視野，也為了為經(jīng)濟困難的學(xué)校省下一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，曾經(jīng)的我買(mǎi)來(lái)彩筆，畫(huà)書(shū)中所有涉及到的小動(dòng)物、交通工具、水果等，用完之后收藏在自己的小書(shū)柜里，等送走一個(gè)畢業(yè)班再拿出來(lái)用時(shí)，圖畫(huà)紙已發(fā)霉，這樣的圖片怎能引起孩子的興趣呢？再比如，我用小鋸將三合板鋸成許多小塊，用墨涂成黑色，在上面寫(xiě)單詞讓學(xué)生練習，半年下來(lái)，這些以三合板為原材料的小卡片已嚴重變形，斷裂。這些讓我辛辛苦苦投入人力、物力、財力的`教學(xué)資源就這樣沒(méi)了，這種浪費讓我心痛不已。2002年，我學(xué)習了用PowerPoint和Flash制作多媒體課件，無(wú)論是親手繪制的圖片，還是從網(wǎng)絡(luò )中下載的圖片，都可以永久地保存在電腦中，上課時(shí)需要只是鼠標輕輕地一點(diǎn)擊，真是太好了，教師可以不用費時(shí)費力地去畫(huà)，學(xué)校也大可不必花錢(qián)出去訂購相關(guān)的素材了。多媒體課件具有強大的交互性，使它的應用范圍不斷擴大，同一個(gè)課件，我用你用放到網(wǎng)上大家用，讓最大范圍內的學(xué)生享受到現代化教育技術(shù)帶來(lái)的學(xué)習樂(lè )趣。
3、不斷激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習的興趣。
小學(xué)生的年齡大多在八至十二歲之間，主要以形象思維為主，注意力難以集中，而多媒體課件具有形象、直觀(guān)、色彩鮮艷，動(dòng)感十足的特點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，特別適用于小學(xué)英語(yǔ)課堂。學(xué)生在新授的十分鐘內注意力相對集中，但是時(shí)間一長(cháng)，就有點(diǎn)坐不住了，因此學(xué)生在練習時(shí)，我也采用課件來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，學(xué)生可以一邊欣賞動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)錄音對話(huà)，動(dòng)畫(huà)演示可以刺激學(xué)生繼續學(xué)習，逐步引導完成學(xué)生語(yǔ)言訓練。
4、利于教師自身水平的提高。
現在的教師如果你不懂網(wǎng)絡(luò )，不知道多媒體課件是什么，應該不是一個(gè)優(yōu)秀的老師。《英語(yǔ)課程標準》中提到：英語(yǔ)課程要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò )信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道。這對當代的英語(yǔ)教師提出了更高的要求：注重專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習（英語(yǔ)知識和教學(xué)理念），注重課程資源的開(kāi)發(fā)，將教學(xué)資源合理地加以利用，有效地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的能力。Internet可以提供電子郵件傳遞，教師可以通過(guò)萬(wàn)維網(wǎng)瀏覽和搜尋信息，可以閱讀和參加新聞組的專(zhuān)題討論，可以訂閱各種論壇的討論內容，也可與同行交談。這些都為提高教師的英語(yǔ)語(yǔ)言水平和教學(xué)理論水平提供了條件。教師在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練后，必然能提高和規范自身的教學(xué)行為，使自己能站在一個(gè)更高的平臺上從事英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
（二）學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的好幫手
隨著(zhù)現代科技的飛速發(fā)展，多媒體課件已打破了英語(yǔ)課堂的時(shí)空界限，它使學(xué)生不再受時(shí)間和空間的約束，學(xué)生不但可以從課堂中獲取知識，還可以利用課件自主學(xué)習,只要學(xué)生肯學(xué)，便可根據自身的實(shí)際情況選擇學(xué)習的起點(diǎn)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的反復訓練，直到掌握為止。
二、多媒體課件使用的誤區
多媒體輔助教學(xué)作為現代教學(xué)手段，與常規教學(xué)手段相比，確實(shí)具有其獨特的優(yōu)勢，但不容忽視的是個(gè)別教師在理解上出現了偏差：認為電腦課件真好，時(shí)尚而又大受學(xué)生歡迎，只要在公開(kāi)課上用上了這個(gè)新鮮物，就是一節好課。因此在公開(kāi)課的前幾周就請人做個(gè)課件，更有甚者花錢(qián)買(mǎi)別人做的課件，這是在做什么？這是把上課當成作秀，把課件當作表演是否精彩的籌碼！多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段而已，用不用、怎么用要根據教學(xué)內容的需要來(lái)定，而不是根據是否公開(kāi)課而定。許多公開(kāi)課上，我們常會(huì )見(jiàn)到這樣的情形：一位老師上課，另外還有一位信息技術(shù)老師也坐在講臺前隨著(zhù)英語(yǔ)老師的講解演示課件，以免授課老師失誤，影響公開(kāi)課的效果。這不僅造成人力資源的浪費，同時(shí)也是對多媒體課件使用的曲解。
大量的事實(shí)表明，電腦課件的盲目使用，致使教師失去了導向，完全為了課件而上課，一節課下來(lái)，黑板上除了課題沒(méi)有其他任何板書(shū)，有的甚至連課題也沒(méi)有板書(shū)。整個(gè)課堂被課件牽著(zhù)鼻子走，此時(shí)教師完全拋卻了課堂的主體——學(xué)生，教師與學(xué)生相互交流、相互碰撞時(shí)所產(chǎn)生的親和力也不知不覺(jué)地丟掉了。
三、解決問(wèn)題的方法
一個(gè)好的多媒體課件并不是要操縱整個(gè)課堂，它應具有突出知識的重點(diǎn)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的功效。那么怎樣來(lái)解決多媒體課件使用中的問(wèn)題呢？我認為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題急需解決。
（一）、教師要轉變觀(guān)念
教師應清楚地認識到多媒體課件只是一種教學(xué)的輔助手段而已，它不能代替教師上課，更不能代替課堂上師生之間情感的交流，它是為教學(xué)內容服務(wù)的，是教師為完成一定的教學(xué)任務(wù)所采取的恰當的手段，它應該是幫助解決難點(diǎn)知識，突出重點(diǎn)內容的。當有的知識需要學(xué)生通過(guò)文本去感悟、去理解、去體驗、去聯(lián)想時(shí)，我們就可以不用課件。另外，設計的課件應在重要環(huán)節上下功夫，不能片面追求美觀(guān)，而分散了學(xué)生的注意力。
（二）、正確使用多媒體課件
如今，多媒體課件的濫用情況較為普遍，教師要根據教學(xué)內容恰當地使用多媒體，那么什么情況下用多媒體課件的效果最好呢？下面我就來(lái)談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)：
1、當重點(diǎn)知識難以理解和表達時(shí)，可以根據實(shí)際情況采用課件演示。
我們知道，教師在課堂上所采用的教學(xué)手段及方法，都應服務(wù)于本堂課的重點(diǎn)內容。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，根據不同知識重點(diǎn)的要求，應采用不同的教學(xué)手段和方法。課件應是較受歡迎的一類(lèi)。以新標準為例，在教學(xué)4B第六模塊時(shí)，文中涉及到形容詞的最高級，這部分知識較難理解，怎樣幫助學(xué)生理解這一知識并做好相應的對話(huà)練習呢？我制作了一張幻燈片，上面是姚明、趙本山和潘長(cháng)江三位學(xué)生喜歡的大明星。教師提出兩個(gè)問(wèn)題：Who is the tallest? Who is the shortest?三位大明星在那兒一站，身高一目了然，教師很自然地引導學(xué)生回答出：Yaoming is the tallest.PanChangjiang is the shortest.，然后再讓學(xué)生舉自己身邊的例子，說(shuō)說(shuō)班里誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮、誰(shuí)最胖、誰(shuí)最瘦，祖國之最、世界之最等。擴展的內容越來(lái)越精彩，在越來(lái)越熟練的對話(huà)練習同時(shí)開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
2、當所傳授的知識遠離我們的現實(shí)生活時(shí)，我們可以利用課件向學(xué)生展示。
例如：在4A教材中有一個(gè)模塊介紹了英國的一些著(zhù)名景觀(guān)：塔橋、大本鐘、泰晤士河、海德公園等，這些景觀(guān)學(xué)生根本就沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，如果此時(shí)只是泛泛地教學(xué)生單詞，學(xué)生一定感覺(jué)枯燥無(wú)味，難于記憶，更別談應用這些詞語(yǔ)啦。于是，我從網(wǎng)上下載了相關(guān)圖片，制成PowerPoint向學(xué)生展示，學(xué)生陶醉在這美麗的景色中，連連稱(chēng)贊太漂亮了，這樣，學(xué)生不但對這些景觀(guān)有了直觀(guān)的映象，而且記憶還相當深刻。
3、想要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性時(shí)，可以使用課件。
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，課件最能激發(fā)學(xué)生的興趣了。如，我在教學(xué)3B第二模塊第二單元：Do you like chocolate?時(shí)，就利用Flash把學(xué)生需要認識的香蕉、桔子、蘋(píng)果、梨、芒果、巧克力擬人化，做成可愛(ài)的卡通形象。我利用課件導入新課：屏幕上出現了兩只可愛(ài)的動(dòng)物，頑皮的猴子和笨重的大熊貓，它們倆合力抬來(lái)了一筐東西，上面用塊布蓋著(zhù)，學(xué)生一看樂(lè )壞了，真有意思。哎，筐里是什么東西在動(dòng)呢？學(xué)生非常好奇，注意力高度集中，此時(shí)，筐里的水果幾經(jīng)努力，終于把上面蒙著(zhù)的布頂到了一邊，可愛(ài)的卡通小將們一蹦一跳地出場(chǎng)了，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，同學(xué)們都能積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)了。
4、想做一些為強化本課重點(diǎn)知識的趣味練習時(shí)，也可用到課件。
恰當的練習不僅可以鞏固重點(diǎn)知識，還能延伸學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習方法和能力呢！3A教材中的第三模塊的內容是顏色詞的教學(xué)，我安排了這樣的練習：我在PowerPoint中畫(huà)了一條可愛(ài)的扁扁的變色魚(yú)，按動(dòng)相應的按鈕，魚(yú)開(kāi)始變顏色，有趣極了，學(xué)生要隨之說(shuō)出相應的顏色；這個(gè)練習還可以讓學(xué)生先說(shuō)一種顏色，大家來(lái)判斷這條變色魚(yú)聰明不聰明，能不能聽(tīng)懂這些英文并變出相應的顏色來(lái)。這個(gè)練習互動(dòng)性很強，學(xué)生也比較感興趣，讓學(xué)生在練習中加強了對顏色詞的進(jìn)一步使用，同時(shí)提高了學(xué)生的聽(tīng)力及判斷能力。
（三）、課件的演示要適度。
多媒體課件的使用，能使學(xué)生在聲音、色彩及動(dòng)畫(huà)的作用下，積極思維、學(xué)習熱情高漲，因而，多媒體課件受到廣大英語(yǔ)教師的青睞。但提醒大家使用課件時(shí)要把握好度，防止學(xué)生受到過(guò)度的刺激，以免適得其反，學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，分散了學(xué)習的注意力，甚至厭倦學(xué)習，這就失去了使用多媒體技術(shù)應有的價(jià)值。
可以這樣說(shuō)，多媒體課件是21世紀英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重要標志。它的出現，確立了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，同時(shí)也將英語(yǔ)的交際、趣味性很好地結合在一起，使學(xué)生能自主地學(xué)習。雖然使用過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，但我們相信，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展、教學(xué)觀(guān)念的日益更新、辦學(xué)條件的不斷改善，多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中的應用前景將更加廣闊。
英語(yǔ)教學(xué)課件內容 5
一、教學(xué)目標
掌握四會(huì )詞匯：holiday bring give song tomorrow
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì )掌握holiday bring give song tomorrow Christmas tree, Christmas lights, Santa 等詞組和單詞
教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)圣誕節的等詞及在文中的用法。
三、教具：圣誕樹(shù)、彩燈、圣誕老人、圣誕節課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
Step 1: Free talk.
Step 2: New lesson .
1.Whats Christmas? Its a Western holiday. Christmas, say it, please. On a holiday, people dont work. Children dont go to school. Talk about the holidays.
2. Christmas is special. Why? Because we have some special things. Look, this is a special tree. Its a Christmas tree. Point to the Christmas tree in the front of the blackboard. On Christmas, we can see a special man, too. Look, here is he. (Show Santa.) Do you know his name? His name is Santa. Please discuss it in groups and answer.
Step 3: Practise in groups. Answer some questions: What holiday is it? What do you see?
Step 4: The text on Page 56.
1.Show the words on the blackboard with actions: invite, bring, give, sing, carol (a special song at Christmas). The students learn to say it.
2. Please look at the pictures and listen what do they do on Christmas? Then the students answer.
3.What will you do on this Christmas ? Please talk about it in groups. Then you can come to the front and make a role-play.
4.Read after the audiotape.
Step 5: Students read the text and match the answers.Then let them have a discussion.
五、板書(shū)設計
Lesson 19 Christmas is coming!
Christmas tree Santa Christmas lights
When is Christmas? Its December 25th.
holiday bring give song tomorrow
英語(yǔ)教學(xué)課件內容 6
教學(xué)目標：
1、 聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。
2、 學(xué)會(huì )使用句型“I can see……”進(jìn)行表達。
語(yǔ)言點(diǎn)： bird、frog、 monkey、 I can see…教具準備：PPT課件、單詞卡片、一棵大樹(shù)、自制動(dòng)物各一個(gè)、望遠鏡3至4個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 熱身活動(dòng)：
1、 韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。
2、 GreetingT: Hello,whats your name?
S: Im XX.
T: Hello, XX.
S: Hello,Miss Liu.
簡(jiǎn)單的對話(huà)操練幾遍。
（二）單詞學(xué)習1、播放PPT，讓小朋友猜一猜是什么東西在叫。（鳥(niǎo)叫聲）。PPT出示鳥(niǎo)的圖片teach“bird”
教師領(lǐng)讀，小朋友跟讀，（采用游戲的方式進(jìn)行練習，讓小朋友一邊說(shuō)單詞，一邊用頭頂單詞卡片）3、 用相同的方法教授另外兩個(gè)單詞：frog和monkey(三)游戲：《說(shuō)一說(shuō)，做一做》
規定好鳥(niǎo)、青蛙、猴子的動(dòng)作，老師說(shuō)一個(gè)動(dòng)物單詞，小朋友需要迅速做出該動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)重復英語(yǔ)發(fā)音，看誰(shuí)做得又快有準。
（四）句型學(xué)習1、出示一棵大樹(shù)，在樹(shù)上貼好自制的鳥(niǎo)。
教師出示望遠鏡，并說(shuō)：I can see a bird. （小朋友跟讀）。
用準備好的望遠鏡給小朋友上來(lái)表演，并準確說(shuō)出句型“I can see a bird”
3、 在樹(shù)上貼好猴子，在樹(shù)下貼上青蛙。
讓小朋友自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，操練句型“I can see..”說(shuō)出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”
（五）游戲《Whats missing》
1、播放PPT，出示三個(gè)動(dòng)物，讓小朋友分別說(shuō)出三個(gè)單詞。
2、播放PPT，消失一個(gè)動(dòng)物，讓小朋友說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物單詞，并用句型說(shuō)出“I can see…”
3、相同的`方法操練。
（六）chant用三個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，叫聲以及相應的單詞編一首chant，讓小朋友跟著(zhù)做，邊做邊退場(chǎng)，結束課程。
附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飛的動(dòng)作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的動(dòng)作）Monkey monkey monkey 嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）
英語(yǔ)教學(xué)課件內容 7
一、教材分析：
本次活動(dòng)內容選自華中師大版大班英語(yǔ)教材《Expressions 表情》一課。生活中，幼兒對于常見(jiàn)的表情（高興）Happy、（哭）Cry、（生氣）Angry都有了正確的認識，對于戲劇臉譜，尤其是川劇中的絕活“變臉”，更是興趣濃厚，并自發(fā)地在角色游戲中玩起了“變臉”的游戲.。為此，我針對幼兒對《表情歌》非常喜愛(ài)的現狀，通過(guò)“變臉”的游戲，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，讓幼兒能將所學(xué)知識，活學(xué)活用起來(lái)，真正的運用到生活中去。
二、設計理念：
1、我班幼兒大多活潑、開(kāi)朗，表現欲望強，許多幼兒經(jīng)過(guò)兩年來(lái)英語(yǔ)課的學(xué)習和培養，已基本熟悉了教師的課堂用語(yǔ)，對于作為我園園本課程的英語(yǔ)課，產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、現代教學(xué)理論認為，教育就是引導。導出是“引”的過(guò)程，而非灌輸。本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、做一做等多種形式的展開(kāi)，充分體現了新《綱要》所強調的：幼兒是學(xué)習的主體，教師則是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者的“以人為本”的先進(jìn)理念，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、創(chuàng )設學(xué)習英語(yǔ)的寬松、愉悅的周邊環(huán)境和學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，通過(guò)手、腦、口、眼在活動(dòng)中并用的學(xué)習方式，加深幼兒對新知識的記憶，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力、表現力。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，認識并會(huì )讀單詞：Happy 高興
>、Cry 哭、 Angry生氣；發(fā)音清楚、準確。
2、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的表現力，培養幼兒的合作和創(chuàng )新精神。
3、通過(guò)游戲，使幼兒活學(xué)活用的掌握新知識，體驗到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )單詞Happy、Cry、Angry，發(fā)音清楚、準確，能正
確理解其意義。
難點(diǎn)：活學(xué)活用地掌握新知識，將單詞Happy、Cry、Angry
靈活的使用在日常用語(yǔ)中。
五、教學(xué)準備：
幼兒：圓形卡片若干（比幼兒人數略多）、彩筆，
教師：春天的背景圖，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（貼絨）各一個(gè)；蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一只、各色花朵、草叢若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個(gè)。
六、教學(xué)設計：
（一）導入活動(dòng)：
1、拍手做律動(dòng)，隨音樂(lè )《表情歌》邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室，隨意席地而坐。
2、相互問(wèn)候：（師）Good morning , Boys and girls 。
(生) Good morning Miss Jiang。
（師）How are you?
(生)Fine, Thank you. How are you?
（師）Im fine, Thank you.
(生)You are welcome.
3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼兒注意力.
【通過(guò)歌曲《表情歌》，營(yíng)造幼兒學(xué)習英語(yǔ)的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩定幼兒的情緒,自然、順利地過(guò)渡到英語(yǔ)教學(xué)中.
師生席地而坐, 隨意而寬松的學(xué)習環(huán)境,營(yíng)造了師生平等、和諧而愉悅的學(xué)習氛圍,有利于幼兒主動(dòng)性和創(chuàng )造性的發(fā)揮】
(二)基本部分：
1、（出示春天的背景圖）結合季節特征，講故事《小貓釣魚(yú)》，導入新課。師邊講故事，邊出示貼絨。（蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、
高興的表情娃娃）
2、結合故事提問(wèn)：貓弟弟沒(méi)有釣到魚(yú)，心情怎樣？生氣的表情是什么樣的？
⑴自然引出單詞：Angry ；
⑵師范讀，并結合肢體語(yǔ)言教讀；
⑶幼兒集體、分組、個(gè)別等多種形式進(jìn)行練習發(fā)音。
3、同樣的提問(wèn)，學(xué)習單詞：Cry 、Happy；
⑴提問(wèn)：貓弟弟被媽媽責備了后，心情怎樣？表情呢？引出單詞Cry
貓弟弟釣到大魚(yú)后，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy
⑵師結合肢體語(yǔ)言教讀單詞：Cry 、Happy；
⑶采用大聲讀、小聲讀、口型聯(lián)系等多種形式進(jìn)行發(fā)音練習；
【利用幼兒喜歡聽(tīng)故事的天性，將語(yǔ)言與英語(yǔ)進(jìn)行整合，結合季節特征，通過(guò)幼兒耳熟能詳的故事《小貓釣魚(yú)》引入新課，集中幼兒的注意力。導入新課過(guò)渡自然，練習方式生動(dòng)、活潑、變化多樣，充分抓住了幼兒好奇、好模仿的天性，增強了幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，避免了傳統的說(shuō)教、練習的.枯燥無(wú)味。】
4、游戲：
變臉（結合季節特征，將臉譜變成了花兒姐姐）
⑴師快速出示表情娃娃臉譜，復習所學(xué)單詞Happy、Cry、Angry
⑵個(gè)別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，鞏固、復習所學(xué)單詞
【通過(guò)幼兒生活中感興趣的“變臉”游戲，師幼互動(dòng)，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，提高幼兒學(xué)習的興趣，鞏固、復習了所學(xué)內容。】
5、游戲：“看誰(shuí)對又快”（師幼互動(dòng)——貼小紅珠）
⑴“英、漢互譯”
師用英語(yǔ)說(shuō)表情單詞，幼兒則用中文說(shuō)出相應的表情，并輔以肢體語(yǔ)言；反之，師說(shuō)中文，幼兒則用英語(yǔ)說(shuō)出該表情的單詞；
⑵“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做”
師說(shuō)單詞，個(gè)別幼兒做相應的表情；反之，幼兒做表情，師說(shuō)單詞；
⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”
幼兒間相互做表情，對方說(shuō)出相應的英語(yǔ)單詞。
【愛(ài)游戲是幼兒的天性，利用游戲對所學(xué)單詞進(jìn)行及時(shí)鞏固，培養了幼兒安靜傾聽(tīng)、快速反應的能力和
習慣；同時(shí)，針對幼兒喜歡爭強好勝的心理，設計了競賽，增強了學(xué)習的趣味性。在游戲中增加了師幼互動(dòng)，使幼兒變成學(xué)習的主體，教師則是幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，充分體現了“以人為本”的先進(jìn)理念。】
6、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)
花姐姐送了禮物給小朋友，請小朋友將自己的表情用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)，為什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。
【動(dòng)靜結合，布置作業(yè)與美術(shù)、語(yǔ)言相聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，在動(dòng)手操作中，運用了新知識，通過(guò)手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作，有利于有意記憶力的培養。】
三、結束部分：
1、Listen a song and dancing :
唱《表情歌》（英語(yǔ)單詞替換中文），并隨音樂(lè )，邊跳邊唱，自然出場(chǎng)。
2、將自己的表情娃娃的表情用英語(yǔ)說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，并說(shuō)出為什么。
【《表情歌》生動(dòng)、有趣，朗朗上口，幼兒非常喜歡，又十分貼近本次活動(dòng)內容，且做到了首尾呼應，結束自然，同時(shí)，重視了幼兒與家長(cháng)的互動(dòng)。】
英語(yǔ)教學(xué)課件內容 8
一、教學(xué)目標
（一）語(yǔ)言知識
1、關(guān)于天氣的單詞和句型
2、運用句型Whats the weather like(today) ? Whats the weather like in…? Its cold/sunny/windy/snowy/cloudy、
3、能自由對話(huà)
（二）語(yǔ)言技能
1、掌握表示天氣的單詞cold/sunny/windy/snowy/cloudy
2、能正確理解并運用以上句型。
3、能理解對話(huà)，并連貫朗讀，語(yǔ)音、語(yǔ)調和停頓基本正確，基礎好的學(xué)生能表演對話(huà)。
（三）情感態(tài)度
1、通過(guò)談及天氣的話(huà)題，培養學(xué)生觀(guān)察天氣的能力，并學(xué)會(huì )留意每天的天氣。
2、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣、自信心和合作精神，使他們在語(yǔ)言技能實(shí)踐的'過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè )于探索的學(xué)習態(tài)度。
3、通過(guò)關(guān)于天氣的學(xué)習，能聯(lián)系本土特色，在實(shí)踐過(guò)程中形成關(guān)心身邊事物的良好習慣。
（四）學(xué)習策略
1、充分利用書(shū)中的插圖、歌曲、歌謠、游戲等資源，寓教于樂(lè )，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2、對話(huà)采用情景教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際。
3、單詞量大、多，應指導學(xué)生以整體的同類(lèi)進(jìn)行憶記。
4、次要的語(yǔ)言要點(diǎn)教學(xué)應有別于主要句型，不必詳細分解，應放在整體對話(huà)中理解，慢慢感知。
（五）文化意識
通過(guò)學(xué)習，了解其它著(zhù)名城市與長(cháng)沙市天氣的差異
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、本單元的四會(huì )詞匯，以提問(wèn)的句型及對話(huà)教學(xué)。
2、理解天氣相關(guān)對話(huà)，并能運用所學(xué)詞句作簡(jiǎn)單的天氣預報。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、正確地說(shuō)出每天的天氣情況以及當天的溫度。
2、詞匯多、長(cháng)。
3、對話(huà)中的語(yǔ)言點(diǎn)。
四、教學(xué)媒體
天氣圖片、單詞圖片、溫度計圖、單詞卡、
五、教學(xué)步驟
一、Leading-in
1、播放昨晚的長(cháng)沙市天氣報道，讓學(xué)生對本節課所學(xué)的內容有所感知
二、Pre—task
1、師生一起做動(dòng)作復習已學(xué)單詞：hot warm cool cold
2、用自制的圖片學(xué)習：用句型：Whats the weather like? It′s sunny、/snowy/cloudy/rainy/windy
3、Game:“踩地雷”，目的是操練windy/snowy/cloudy/rainy/sunny、用此游戲帶讀單詞，在跟讀的過(guò)程中如果聽(tīng)到老師在單詞前面或者后面有一個(gè)“Bomb”音，
學(xué)生就不能跟讀，如果有學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了，然后大家一起數one two three, bomb、向他砸過(guò)去。
4、用天氣圖引出學(xué)習單詞：weather
三、Presentation and Practice
1、教師作天氣預報。T：Today′s weather report、Today is hot, wet and cloudy、The temperature is 25℃、并把對應的圖片及溫度表呈現給學(xué)生看。學(xué)習新單詞：
temperature 0℃(zero degree centigrade)
2、Free talk: 教師指著(zhù)rainy的圖片說(shuō):Whats the weather like?當學(xué)生說(shuō)：Its rainy、時(shí)引導學(xué)生說(shuō)：Yes、Its rainy、Its raining、We must put on the raincoat、And take an umbrella、(教師做出穿衣的動(dòng)作和出示雨傘的圖片)，學(xué)習新詞： raincoat umbrella
3、操練上面新單詞：Play a game、“大、小聲”，分組比賽，老師讀大聲，學(xué)生就讀小聲；教師讀小聲，學(xué)生就讀大聲，如果哪一組中有學(xué)生讀錯了，那一組就不能得分。
4、用天氣圖片與自制的溫度計來(lái)操練句型。
（1）What′s the weather like today? Its warm and sunny、
（2） What′s the temperature now? It′s 27℃、出示兩個(gè)別的城市的天氣圖，來(lái)替換操練句型。
5、Listen to the dialogue of the radio、Then answer questions、第一次聽(tīng)初步感知課文，再聽(tīng)一次才回答問(wèn)題。
（1）What′s the weather like in Guangzhou today?
（2）What′s the temperature？
（3）Is today much colder than yesterday？
（4）Does Ben like todays weather？
（5）Is it raining?
（6）Where are they going to?
（7）Whats the weather like in New Zealand?
（8）Whats the temperature in New Zealand？
四、Development
1、聽(tīng)課文錄音。
2、跟讀課文。
3、全班讀—小組讀—分角色讀。
4、找幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生做簡(jiǎn)單的番禺的天氣預報，教師指導。
5、Practice in groups。四人進(jìn)行天氣預報的練習。
五、Homework
1、回家聽(tīng)課文錄音。跟讀。
2、同桌互相做一次天氣預報員，比一比誰(shuí)做得好。
英語(yǔ)教學(xué)課件內容 9
幼兒是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒時(shí)期對于知識的汲取是十分有效的。所以，很多家長(cháng)都在孩子很小的時(shí)候幫孩子報名各種英語(yǔ)培訓班，但是真的越早學(xué)習英語(yǔ)越好嗎？答案是否定的。
英孚廣州英語(yǔ)培訓學(xué)校的老師指出最適宜學(xué)習英語(yǔ)的年齡應在4-6歲。這一時(shí)期，孩子漸漸對語(yǔ)言有了初步的概念，在腦中已經(jīng)形成了語(yǔ)言語(yǔ)法的基礎。并且出于對外界新鮮事物的好奇，孩子學(xué)英語(yǔ)就會(huì )特別的快速且有效。當然，孩子學(xué)英語(yǔ)最重要的關(guān)鍵點(diǎn)就是興趣。家長(cháng)切忌急功近利，用強迫的方式來(lái)逼迫孩子學(xué)好英語(yǔ)。要知道，英語(yǔ)的學(xué)習是靠慢慢積累的而不是一蹴而就。
想要引發(fā)孩子對于英語(yǔ)學(xué)習的興趣，家長(cháng)可以購買(mǎi)一些英語(yǔ)兒童讀物、DVD、英語(yǔ)歌曲CD等，也可以去英語(yǔ)站給孩子觀(guān)看一些教學(xué)視頻。如果有條件的話(huà)，家長(cháng)可以在家里和孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)，讓孩子處在一個(gè)充滿(mǎn)英語(yǔ)的學(xué)習氛圍之中。這不僅能吸引孩子們對于英語(yǔ)的興趣，還可以鍛煉孩子們的`口語(yǔ)能力和聽(tīng)力能力，一舉兩得。在這里值得注意的是：如果家長(cháng)對于自己的發(fā)音存在不確定性，那么建議不要和孩子進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)。因為這時(shí)候外界的英語(yǔ)環(huán)境會(huì )直接影響到孩子的英語(yǔ)發(fā)音，英語(yǔ)發(fā)音不標準對于日后的英語(yǔ)學(xué)習可謂是百害而無(wú)一利。
鴻恩幼兒英語(yǔ)教學(xué)
英語(yǔ)
教師：
活動(dòng)內容：1.單詞 hospital. Post office.
2.句型where to？ go to……
活動(dòng)目標：1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2.能正確理解句型含義。
3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
活動(dòng)準備：1.掛圖
2.卡片
3.長(cháng)繩5條。
重難點(diǎn)：1.post office的發(fā)音。
2.句型的理解。
活動(dòng)過(guò)程：一.開(kāi)始部分
1. 操練單詞：出示掛圖
T: what s this?
C: park.
T: what s this?
C: zoo.
出示掛圖
T:有一個(gè)人告訴你他生病，你應該告訴他上哪去呀？
C:醫院。
T: hospital C: hospital
T: go to hospital. C: go to hospital.
T:我想去寄信應該到哪去呢？
C:郵局。
T: post office C: post office
T: go to post office. C: go to post office.
二．游戲部分
1. 悄悄話(huà).
分成4組，每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來(lái)讀單詞。看誰(shuí)讀得最準確。{反復操練2次。}
評價(jià)：讀得好的幼兒給予鼓勵。
2. 情景表演
兩位老師情景對話(huà)“ where to? ”
“ go to …… ”
T: 剛才聽(tīng)到什么？看到什么？
幼兒簡(jiǎn)單回答。
{操練句型}
T: where to? C: go to park.
T: where to? C: go to hospital.
T: where to? C: go to zoo.
T: where to? C: go to post office.
3．火車(chē)嘟嘟嘟！
兩位老師拉著(zhù)長(cháng)繩當火車(chē)。
“現在我們就搭上火車(chē)，去自己想去的地方。”
交代游戲規則：司機問(wèn)：where to? 乘客答: go to……招手上車(chē)，到站下車(chē)。{游戲最后請小朋友當司機，以對話(huà)為主，自由進(jìn)行。}
三．結束活動(dòng)
在愉快的火車(chē)旅途中結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)總結
一． 情況分析
通過(guò)進(jìn)行本次活動(dòng)和對活動(dòng)的評價(jià)給我自身帶來(lái)很大的收獲。本次活動(dòng)我運用了多種游戲形式開(kāi)展，給幼兒也帶來(lái)了很多快樂(lè )。但本次活動(dòng)，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對目標的體現及幼兒掌握情況不夠仔細。在開(kāi)始部分中，操練單詞的時(shí)間較長(cháng)，幼兒顯得有點(diǎn)枯燥，而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(cháng)，幼兒掌握起來(lái)很困難。后來(lái)通過(guò)各種游戲的形式才把幼兒的積極性調動(dòng)了起來(lái)。
二． 小結
在今后的游戲活動(dòng)中，我會(huì )特別注重內容的選材，適合本班幼兒掌握，以達到目標為重點(diǎn)，多種游戲形式豐富內容，同時(shí)結合自身的經(jīng)驗豐富課堂用語(yǔ)，讓英語(yǔ)活動(dòng)更加有色彩！
英語(yǔ)教學(xué)課件內容 10
一、 學(xué)生分析 ：
對于小學(xué)六年級的學(xué)生來(lái)講，應該說(shuō)具有一定的英語(yǔ)基礎，同時(shí)也具備一些運用的語(yǔ)言知識的能力。在此基礎上，學(xué)生們一來(lái)學(xué)習這樣一個(gè)關(guān)系到他們個(gè)人的未來(lái)職業(yè)愛(ài)好的內容應會(huì )引起他們更大的興趣。而教師更應抓住這一有利時(shí)機，對其進(jìn)行正確引導并幫助他們樹(shù)立起遠大的理想與目標，并鼓勵他們每個(gè)人只要腳跳實(shí)地，刻苦努力，就一定能實(shí)現他們的理想。
二、教學(xué)目標：
本課的'教學(xué)目標按知識目標、能力目標和情感目標進(jìn)行分析，詳細情況如下：
1. 知識目標：
①能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的單詞：singer, writer, actor,
TV reporter, actress, artist
②能理解、認讀句子：What does your father/mother do? Hes/Shes a/an…
2. 能力目標：
①能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，如：Shes a singer.
②能運用句型：“What does your father/mother do?”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，并給出相應回答。
③能按要求完成Group work的活動(dòng)
3.情感目標：
①通過(guò)本節課，讓學(xué)生了解和尊重別人的職業(yè)。
②能從小樹(shù)立自己的理想職業(yè)
三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
1.重點(diǎn)：掌握以上五種職業(yè)的英文表達，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹自己的理想。
2.難點(diǎn)：①正確區分運用冠詞an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist這三個(gè)單詞比較容易混淆，注意區分。
四、課前準備：
①相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
1.熱身(Warm-up)
播放56頁(yè)Lets chant一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍。可以根據歌謠的內容，邊唱邊做動(dòng)作。
2.復習(Review)
通過(guò)聽(tīng)力練習，復習以前四年級學(xué)習的幾個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具體的聽(tīng)力練習如下：
① My father works on the farm, he is a _________.
② My mother works in a hospital, shes a _________.
③ My sister works in a school, shes a ________.
④ I study here, I am a _________.
3.新課呈現(Presentation)
①導入：
利用游戲，復習舊單詞，從而引出本課的新單詞，具體操作如下：
教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作扮演卡片上的職業(yè)，讓其他學(xué)生猜職業(yè)名稱(chēng)。
教師先來(lái)一句開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)長(cháng)大以后要成為一個(gè)怎么樣的人?今日我們很榮幸請來(lái)了各行各業(yè)的精英代表: Therere doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌歡迎) Now the first one is…“
然后請一位同學(xué)上臺做上面那個(gè)游戲，扮演其中一個(gè)職業(yè)，讓其他同學(xué)猜。哪個(gè)同學(xué)猜中了，就請他扮演下一個(gè)職業(yè)。
以上五個(gè)職業(yè)的單詞扮演完后，接著(zhù)教師再說(shuō)：“Youre wonderful!
不過(guò)，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請了幾位特別嘉賓!Who are they, do you know? OK! Lets see!”
然后利用多媒體課件，出示一張“張學(xué)友”的相片。
教師：“Who is he?”
學(xué)生一起回答:“Hes ZhangXueYou!”
教師：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”
②教學(xué)新知識
引出新句型：What does he do? 并板書(shū)在黑板上，用此句重復問(wèn)兩次。
然后教師說(shuō)：“He can sing songs. Hes a …”
這樣就可以慢慢地引導學(xué)生說(shuō)：“Hes a singer!”
教師：“Yes, hes a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上，并帶讀。
再板書(shū)新句型：Hes a singer. 帶讀新句型。
利用同樣的方法教學(xué)其它職業(yè)：writer, TV reporter, artist. 利用課件先出示一張學(xué)生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問(wèn): What does he do? What does she do? 引導學(xué)生區分好actor與actress之間的不同。有部分學(xué)生可能會(huì )回答：“Hes a actor./ Shes a actress.”這時(shí)教師應該引導學(xué)生發(fā)現并糾正錯誤: “Hes an actor./ Shes an actress.”幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
先聽(tīng)一次錄音，再跟錄音讀單詞。
③利用分組讀，分男女讀，開(kāi)火車(chē)讀，自由讀等形式鞏固新單詞。
在讀的過(guò)程中教師注意即時(shí)反饋，特別是actor, actress, artist這三個(gè)單詞是比較容易混淆的，應該多讀，幫助學(xué)生區分好。
④“快看快拼”活動(dòng)
教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭取最快拼出此單詞。最快的拼出來(lái)的那一組加一分。
⑤“快看快說(shuō)”活動(dòng)
教師利用多媒體課件，快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會(huì )消失掉，畫(huà)面上會(huì )出現一個(gè)問(wèn)題：What does she/he do? 全班學(xué)生一起讀這個(gè)問(wèn)題，然后教師請其中一個(gè)學(xué)生根據剛才相片的內容回答：Hes/Shes a/an…回答正確的該組加一分，最后總結那一組勝利。
六、鞏固和延伸：(Consolidation and extension)
①教師利用課件，把學(xué)過(guò)的職業(yè)從頭到尾演示一遍，說(shuō)：“同學(xué)們，今日我們邀請的嘉賓都已經(jīng)到齊了，老師介紹他們給大家認識，目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱樱瑥男?shù)立自己的遠大理想。那么你們長(cháng)大以后想成為一個(gè)什么樣的人呢?”從而引出句型：What are you going to be? 并引導學(xué)生用：Im going to be a/an… 來(lái)回答。
【英語(yǔ)教學(xué)課件內容】相關(guān)文章：
護士禮儀培訓課件內容05-30
人物作文教學(xué)課件內容01-28
如何制作英語(yǔ)教學(xué)課件10-26
如何制作內容豐富的PPT課件11-02
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃課件10-18
快樂(lè )幼兒英語(yǔ)教學(xué)課件（通用10篇）07-15
幼兒園交通安全課件內容（精選10篇）06-10