田園風(fēng)光美術(shù)教學(xué)課件
提高學(xué)生的水彩畫(huà)水平非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，也不是僅憑教師的一腔熱情就能實(shí)現(xiàn)，一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。下面是小編整理的田園風(fēng)光美術(shù)教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
篇一：田園風(fēng)光美術(shù)教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解，及如何畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞風(fēng)光，引入課題：
1、談話激趣，組織欣賞風(fēng)光片。
2、提出問(wèn)題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ? 組織討論環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響。分析、討論風(fēng)景畫(huà)中，白色物體的色彩變化。
3、總結(jié)，引入課題。
二、觀察《田園風(fēng)光》，練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化，認(rèn)識(shí)色相。
三、欣賞風(fēng)景畫(huà)《大地悠悠》，體會(huì)情感。
1、欣賞風(fēng)景畫(huà)《大地悠悠》 體會(huì)情感。
2、討論：色彩的變化與情感的關(guān)系。
3、欣賞同類(lèi)型的作品。
4、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來(lái)不同的情感感受。
四、了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。
師：“上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。”鞏固、加深對(duì)平行透視(一點(diǎn)透視)和成角透視(兩點(diǎn)透視)的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
3、了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
4、以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的`方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習(xí)作。
5、步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
第二課時(shí)
1、示范用鉛筆淡彩作畫(huà)，學(xué)生觀察體會(huì)。
2、討論、小結(jié)鉛筆淡彩作畫(huà)的過(guò)程。
①勾畫(huà)輪廓②畫(huà)出淡色③適當(dāng)渲染④完成畫(huà)稿
3、老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。
4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
篇二：田園風(fēng)光美術(shù)教學(xué)課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫(huà)手法表現(xiàn)景物。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的生活情趣。
二、教材分析
1、教材編寫(xiě)思路。
鄉(xiāng)村的生活令人神往，田園的景物讓人陶醉。生活在鄉(xiāng)村的孩子，夸不盡家鄉(xiāng)好風(fēng)光，生活在城鎮(zhèn)中的孩子更向往鄉(xiāng)村。
本課為“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，通過(guò)用繪畫(huà)或拼貼等方式表現(xiàn)田地和園圃，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力和表現(xiàn)風(fēng)景的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)生活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
大自然是最好的教師。本課是這個(gè)主題單元的第三課，在前兩節(jié)課學(xué)生尋找了春天的色彩，觀察了盛開(kāi)的鮮花，這節(jié)課可以在教師的帶領(lǐng)下在田園中盡情地玩耍，盡情地呼吸，盡情地表達(dá)。觀察和體驗(yàn)是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默化中提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫(huà)出或彎或直的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分;通過(guò)體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具的使用效果(水筆的流暢、油畫(huà)棒的粗獷、顏料的明快與厚重)，嘗試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進(jìn)行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法。 本課可以采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作表現(xiàn)想象、記憶中的田園風(fēng)光。第=課時(shí)進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，可以在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)風(fēng)景的寫(xiě)生，有條件的學(xué)校可以帶領(lǐng)孩子們走出校園，到田野中進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長(zhǎng)卷。教師要多加演示風(fēng)景構(gòu)圖的不同視點(diǎn)和形式，尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)的潛能。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受田園的美，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫(xiě)生的方法和培養(yǎng)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力。
難點(diǎn)：構(gòu)圖方法和畫(huà)面空間的劃分如何體現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的需要。景物的點(diǎn)、線、面表達(dá)和色彩的運(yùn)用通過(guò)教師直接示范，學(xué)生參與嘗試來(lái)突破。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，形成自己獨(dú)特的感受;繪畫(huà)工具。
教師：示范作品。
四、教學(xué)過(guò)程
1、漫步田園。
(1)欣賞田園風(fēng)光。
郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動(dòng)的韻律和豐富的色彩。你去過(guò)田園嗎?風(fēng)景如畫(huà)的田園給你留下了什么樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看看你喜歡哪幅圖，哪幅圖能勾起你對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶?課件展示。
① 整體感受：俯瞰或遠(yuǎn)觀。
通過(guò)不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
② 局部特寫(xiě)：人物和作物。
通過(guò)拉近“鏡頭”，展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們，觀察田園中各個(gè)景物生長(zhǎng)的樣子和特點(diǎn)，人們勞動(dòng)的場(chǎng)面和生活的場(chǎng)景。
(2)交流表達(dá)感受。
在欣賞中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式。(如俯瞰時(shí)表現(xiàn)田埂的交錯(cuò)分布，平視時(shí)表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景的層疊。)
交流：你覺(jué)得田野怎么樣?說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪塊田野?為什么? (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風(fēng)光圖片或視頻，在感受田園美景的同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài))
2、開(kāi)墾田園。
(1)模擬拓荒者，將畫(huà)紙當(dāng)做未開(kāi)墾的土地，用線條畫(huà)出一條彎彎曲曲的田間小路，將“田地”分割。
(2)繼續(xù)用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以稍微大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。也可以通過(guò)畫(huà)田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地。
(3)討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲，體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野效果;二是直線分割，體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野;三是水平線分割，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可以怎樣分割?請(qǐng)一位學(xué)生嘗試。
(4)通過(guò)兩張圖片的比對(duì)，找出分割線。觀察分割線之間的透視和景物的遮擋關(guān)系。
3、田園拾趣。
(1)通過(guò)師生互動(dòng)交流，了解不同農(nóng)作物的色彩，田園在不同季節(jié)、不同時(shí)間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來(lái)的色彩和景象：如還沒(méi)插過(guò)秧的水田的顏色;還沒(méi)種過(guò)植物的旱田的顏色;還沒(méi)成熟時(shí)的小麥和玉米的顏色;成熟時(shí)稻田和麥田的顏色;紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來(lái)大面積的色彩。課件再次展示美麗的田園風(fēng)光圖片，通過(guò)圖片觀察這些植物生長(zhǎng)的樣子。
(2)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)施有哪些特有景色?辛勤勞作的農(nóng)民們都在-T-著什么農(nóng)活呢?田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎?教師根據(jù)學(xué)生回答和交流的內(nèi)容通過(guò)示范和學(xué)生交流。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá)，通過(guò)由遠(yuǎn)及近的鏡頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點(diǎn)解決畫(huà)面中具體事物造型表達(dá)的方法。)
4、田園暢想。
(l)作品欣賞。欣賞畫(huà)家的畫(huà)和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫(huà)面中不同的表現(xiàn)方式所傳達(dá)的意境和童真童趣。
(2)學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用大面積涂色、用線條排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪線)、快速點(diǎn)涂(可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫(huà)出幾片田野。
(3)在田園里加以點(diǎn)綴(池塘、大樹(shù)、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)等)。(創(chuàng)作提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型有虛實(shí)。)
(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)《走在鄉(xiāng)間的小路上》。
5、我們的田園。
將黑板看做一塊未開(kāi)墾的荒地，依次展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生一起排版、布展，根據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類(lèi)組合。
(1)介紹自己的作品。
(2)互評(píng)作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪塊田園?為什么?
小結(jié)：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下，在歡快輕松的整理活動(dòng)中結(jié)束本課。 (教學(xué)提示：展示作品時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自已的想法和看法，營(yíng)造愉快、輕松的評(píng)述氛圍，發(fā)現(xiàn)孩子作品中生勃且自然的一面。)