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初中語(yǔ)文作文教學(xué)課件
課件實(shí)質(zhì)是一種軟件，是在一定的學(xué)習理論指導下，根據教學(xué)目標設計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內容的計算機軟件。下面小編為大家帶來(lái)初中語(yǔ)文作文教學(xué)課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
初中語(yǔ)文作文教學(xué)課件
教學(xué)目標：作文開(kāi)頭的方法
教學(xué)重點(diǎn)：
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
2.烘托氣氛抒情法
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙模仿法
教學(xué)設想：講練結合
教學(xué)內容：
一、導入：
曾有這樣一段校園流行語(yǔ)：作文作文，想起傷人;想說(shuō)不寫(xiě)，中考逼人;真的寫(xiě)起，開(kāi)頭就不行。開(kāi)頭俗稱(chēng)“豹頭”，也有人稱(chēng)之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開(kāi)頭應該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。
二、作文開(kāi)頭的常見(jiàn)毛病
閱讀下面材料，試寫(xiě)一段開(kāi)頭。
人生路上充滿(mǎn)了挑戰，挑戰首先就是挑戰自己。在學(xué)習、工作、生活中。敢不敢邁開(kāi)第一步是挑戰，要不要改變不適當的行為習慣是挑戰，愿不愿承擔應負的責任是挑戰，能不能承認錯誤也是挑戰，等等。
請以“挑戰”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)寓言、故事等，所寫(xiě)內容必須在‘挑戰“的范圍之內。
要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬
作文開(kāi)頭常見(jiàn)的毛病：
1、遠離中心;
2、交待不清;
3、戴大帽子;
4、人云亦云，唱老調;
5、浮泛，似是而非;
6、硬湊不好，“無(wú)愁強談愁”;
7、平淡、平庸。
三、作文開(kāi)頭的常見(jiàn)方法
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法、直接點(diǎn)題
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，即不拐彎抹角，直截了當點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物，揭示主題的方法
示例：
A、時(shí)間老人牽著(zhù)我的手帶著(zhù)我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(cháng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。
-------《成長(cháng)的腳印》
B、老師高興地拿著(zhù)一張獲獎證書(shū)給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著(zhù)證書(shū)，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。
----《為自己豎起大拇指》
好處：文章一開(kāi)頭就緊扣題目，用此方法入題快，符合讀者心理，節省篇幅。
2、烘托氣氛抒情法
所謂烘托氣氛抒情法，就是在文章的開(kāi)頭，通過(guò)環(huán)境、景物描寫(xiě)，展現出一幅生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng )造出一種藝術(shù)境界。
示例：我冒了嚴寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉時(shí)，天色又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心不禁悲涼起來(lái)了。——《故鄉》
文章開(kāi)頭都通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛和抒發(fā)情感，其作用是為全文定下了感情基調，交待環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物，同時(shí)也迅速地把讀者帶到了特定情境中。
學(xué)生習作：
A、晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余輝，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著(zhù)，目光游離在那記憶之門(mén)上……
B、 此刻，世界寂靜，了無(wú)聲息。
此刻，大地漆黑，一片冰涼。
猛地抬頭，遠處的景物竟被鍍上一層銀色，讓人來(lái)不及驚嘆。多么皎潔的月光啊!流翠瀉玉般的傾斜在大地上，潑灑在周?chē)瑢W(xué)的身上，然后緩緩的流進(jìn)那已經(jīng)干枯、麻木的心田……
3、設問(wèn)置疑法
設問(wèn)置疑這種開(kāi)頭的方法能引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)可以增加文章的曲折性，顯現出文章的結構美。
示例：鏡子里出現了一個(gè)楚楚動(dòng)人的女孩，最顯眼的是那張充滿(mǎn)喜悅、純真的笑臉。為什么女孩現在會(huì )笑得那么燦爛、動(dòng)人呢?
——《鏟平心中的那座“山”》
例句在一個(gè)特寫(xiě)鏡頭后有意提出問(wèn)題，這樣以直接提問(wèn)開(kāi)啟下文，都能激發(fā)讀者心中的疑問(wèn)，引導讀者急切地讀下去。
4、巧妙模仿法
模仿不僅是一種借鑒，同樣可以創(chuàng )新。我們說(shuō)的模仿應該既吸取它的長(cháng)處，又不能完全照搬。請看下面這篇學(xué)生作文的開(kāi)頭：
如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你幾乎一貧如洗了。——“誠信”
這位同學(xué)模仿了歌德的名言：“你失去了財產(chǎn)，你只失去了一點(diǎn);你若失去了榮譽(yù)，你就丟掉了許多;你若失去了勇敢，你就把一切都丟掉了!”這在時(shí)間非常有限的考場(chǎng)上，如能扣緊話(huà)題，巧妙模仿，也是一種不錯的開(kāi)頭方法。
5、引用名言警句法
開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句、歌詞或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。
在書(shū)香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開(kāi)花落，望天上云展云舒”的那份超然;我感受到“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的那份大氣;我想像出“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼;我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗;我更能體會(huì )“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”的那份自信!
-----《充盈著(zhù)“書(shū)香”的天空 》
此法的可貴之處，在于作者開(kāi)篇巧妙引用貼切的名詩(shī)佳句，以自己的文化積累為依托，轉虛成實(shí)，從中引出要寫(xiě)的人或事來(lái)，這樣的開(kāi)頭能引起讀者的遐想，并為故事開(kāi)拓思路，突出了所表達的中心。
6、巧用修辭法
開(kāi)篇使用修辭(擬人、排比、對比、比喻、設問(wèn)、反問(wèn)、反復等)，生動(dòng)形象，易把讀者帶入文章境界中，以引起讀者對所要面對的事物或觀(guān)點(diǎn)的興趣，使文章開(kāi)端新穎，極富吸引力。
示例：
1、童年是一首歌，唱出歡樂(lè )無(wú)譜的樂(lè )章;童年是一只船，承載父母無(wú)數的心愿;童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品;童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。
--------《童年》
2、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標，指明了新生的希望。
---------《把愛(ài)心帶給他人》
四、練習：
1、在你的學(xué)習生涯中，經(jīng)歷了許多考試，有時(shí)讓你高興，有時(shí)讓你悲傷……請以“考試” 為題，寫(xiě)一個(gè)的開(kāi)頭。
2、試以“朋友”為話(huà)題，寫(xiě)一段開(kāi)頭
3、我們體驗著(zhù)親情，感受著(zhù)親情，以“親情”為話(huà)題寫(xiě)出開(kāi)頭。
4、我們的生活不能離開(kāi)水，它對我們來(lái)說(shuō)非常重要……試以“水”為話(huà)題，寫(xiě)一段開(kāi)頭。
五、小結
同學(xué)們，在今后的歲月里，也許我們不能親歷驚險的故事，也許我們不能成為傳奇作家。但是，讓我們一起乘著(zhù)想象的翅膀飛翔，帶著(zhù)探險的精神前行，我相信你們的作文一定會(huì )寫(xiě)得更加精彩，中考一定會(huì )取的成功!
作文開(kāi)頭歌訣
開(kāi)頭方法有六條， 一條一條都有效。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題式， 題目主題見(jiàn)分曉。
烘托氣氛抒情式， 寫(xiě)景開(kāi)頭定格調。
設問(wèn)置疑方法好， 扣人心弦求根底。
巧妙模仿創(chuàng )新式， 激發(fā)讀者感情高。
引用名言警句法， 吸引讀者突中心。
巧用修辭好方法， 引人入勝添氣氛。
課后反思：
俗話(huà)說(shuō)“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好作文開(kāi)頭并不是一件很容易的事，它既需要用心靈地去感受生活，也需要學(xué)習、積累寫(xiě)作知識，更需要有開(kāi)拓創(chuàng )新、敢為人先的精神。在這節課里，我發(fā)現學(xué)生的知識是有一定的積累，但是他們不懂得如何去運用，剛開(kāi)始他們大部分同學(xué)只會(huì )用第一種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，后來(lái)經(jīng)過(guò)這節課他們對作文的開(kāi)頭不再害怕，因為烘托氣氛，設問(wèn)置疑法和巧用修辭他們都覺(jué)得不太難，平常不會(huì )用是因為不知道，現在通過(guò)系統的學(xué)習，我相信他們的作文開(kāi)頭會(huì )有很大的進(jìn)步。但是引用名言警句對他們來(lái)說(shuō)比較難，一方面可能還是我給出來(lái)的例子對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，另一方面則是他們名言警句的積累還比較少，不太會(huì )寫(xiě)。莊子曰“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”知識是無(wú)窮無(wú)盡的大海，寫(xiě)作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋里，不怕風(fēng)浪，敢到海底探寶，才能擷取寫(xiě)作領(lǐng)域里那朵最美的浪花。
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