足球之王貝利教學(xué)課件

時(shí)間：2024-10-31 13:06:51 曉鳳教學(xué)課件我要投稿

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足球之王貝利教學(xué)課件（精選7篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求準備好課件，課件經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，如何把課件做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的足球之王貝利教學(xué)課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。

足球之王貝利教學(xué)課件（精選7篇）

　　足球之王貝利教學(xué)課件 1

　　教具：

　　貝利的資料

　　教法：

　　讀中感悟

　　學(xué)法：

　　自主探究。

　　流程：

　　一、導入新課：綜合課文的閱讀提示給學(xué)生設下疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、學(xué)生自由閱讀課文：理清課文敘述順序，把握課文的主要內容，

　　1.自由閱讀后，可以進(jìn)行閱讀的交流。

　　2.交流體會(huì )請學(xué)生相互交流。

　　(1) 從貝利身上你看到什么?感受到了什么?

　　(2) 結合自己的生活實(shí)際，說(shuō)自己的閱讀感受。

　　3.領(lǐng)悟詳略寫(xiě)法，拓展故事內容。

　　三、積累內化

　　1.認識和抄寫(xiě)課文中的生字詞。

　　2.復述貝利的故事。

　　四、拓展活動(dòng)：

　　繼續搜集貝利的有關(guān)資料，看播客。

　　五：作業(yè)：練習冊相關(guān)的題任選三道。

　　板書(shū)：

　　世界足球之王

　　“足球之王”貝利球藝精湛

　　為巴西足球隊立下絕世功勛

　　教材分析：課文講述了“足球之王”貝利精湛的球藝，總結了貝利一生對足球事業(yè)的貢獻。課文按總——分——總的模式寫(xiě)的，表現了貝利在體育上的頑強拼搏的精神，說(shuō)明體育事業(yè)屬于全人類(lèi)的。

　　學(xué)情分析：學(xué)生喜歡足球明星，尤其足球之王——貝利，學(xué)習此文，能激起學(xué)生對足球體育事業(yè)的`熱愛(ài)。

　　目標：

　　知識目標：正確，流利，有感情的朗讀課文。認識2個(gè)生字，積累課文中的詞語(yǔ)。

　　能力目標：讀懂課文內容，認識足球之王——貝利的高尚的體育道德。

　　情感目標：學(xué)習貝利在賽事上的頑強拼搏精神。

　　重、難點(diǎn)：

　　1.認識貝利在足球賽事的精彩表現。

　　2.領(lǐng)悟側面描寫(xiě)的表達方法

　　足球之王貝利教學(xué)課件 2

　　教學(xué)目標：

　　1、讀課文，抓住重點(diǎn)句子理解課文內容，并懂得“喜好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2、引導學(xué)生自學(xué)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看資料導入。

　　1、同學(xué)們，今天何老師要向大家隆重介紹一位了不起的人物。(出示圖片)

　　你們認識他嗎?(貝利)

　　2、你們知道他是什么人嗎?(知道的請他介紹一下)

　　3、想聽(tīng)老師為大家介紹一下嗎?(出示人物簡(jiǎn)介)師讀。

　　4、聽(tīng)了老師的介紹，我們進(jìn)一步認識了這位赫赫有名的球王。

　　5、那么，你們想知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎?

　　讓我們一起走進(jìn)球王貝利的童年生活，去了解他成為球王的真正原因。(板書(shū)：球王貝利)

　　二、初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞。

　　1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，非常認真地，大聲地讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，遇到難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)用線(xiàn)劃起來(lái)。下面開(kāi)始。

　　2、讀完了嗎?下面以四人為一小組，互相協(xié)助解決不會(huì )讀和不理解的詞語(yǔ)。假如還有不能解決的詞語(yǔ)，等一會(huì )兒提出來(lái)。(學(xué)生推薦)

　　3、還有不懂的詞嗎?(有就協(xié)助解決，沒(méi)有就過(guò)去了)

　　三、學(xué)習課文。

　　1、我們說(shuō)光把課文讀通讀順了還不算最能干，最能干的是把一篇長(cháng)長(cháng)的課文讀薄了，讀成幾個(gè)詞。現在我們來(lái)比一比，哪位同學(xué)最會(huì )讀書(shū)，能從長(cháng)長(cháng)的課文中讀出貝利能成為球王的原因，用幾個(gè)詞來(lái)概括。這幾個(gè)詞可以是書(shū)上的，也可以是自身想的。(請學(xué)生快速讀課文)

　　2、請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪個(gè)詞中讀出了貝利能成為球王的原因?

　　學(xué)生推薦，師隨機板書(shū)：喜歡勤奮真誠

　　同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，一下子就找到了貝利能成為球王的三個(gè)原因，真不錯。

　　3、下面，何老師要請同學(xué)們抓住其中的一個(gè)原因，再默讀課文，找一找你是從哪些句子里看出來(lái)貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，又從哪里看出他很真誠?(學(xué)生自學(xué)，給2分鐘的時(shí)間)

　　4、同學(xué)們，剛才老師發(fā)現大家學(xué)得都很認真，有的同學(xué)還一邊讀一邊在劃句子，這說(shuō)明了我們有很好的學(xué)習習慣，老師真為你們高興。

　　下面，我們一起來(lái)推薦一下學(xué)習效果好嗎?

　　5、哪些同學(xué)選擇了貝利很喜歡踢足球這個(gè)原因?請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪句話(huà)中感受到貝利很喜歡踢足球的?并說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　學(xué)生回答，出示句子：

　　在里約熱內盧的一個(gè)貧民窟里，有一個(gè)男孩，他非常喜歡踢足球，可是買(mǎi)不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來(lái)的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

　　(1)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　是呀，男孩生活那么貧窮，買(mǎi)不起足球，卻依然非常喜歡踢足球，請你用朗讀來(lái)表達

　　男孩對足球的那份喜愛(ài)之情，好嗎?

　　(2)小男孩是那么喜歡踢足球，可是他家里太窮了，買(mǎi)不起足球，于是他只能踢，只能踢，只能踢。(學(xué)生填空說(shuō))讀到這兒，你有什么話(huà)想問(wèn)問(wèn)小男孩嗎?

　　預設：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破腳嗎?你踢椰子殼就不怕腳痛嗎?

　　是啊，踢這么危險的汽水瓶，小男孩怕嗎?(不怕)踢這么堅硬的椰子殼，小男孩怕疼嗎?(不怕)

　　這都是因為什么呢?(因為小男孩太喜歡足球了)。讓我們再次來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。

　　(3)可是，他生活的'是怎樣一個(gè)環(huán)境呢?同學(xué)們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)貧民窟?你們能想象一下嗎，那是怎樣一個(gè)地方?(學(xué)生想象發(fā)言)

　　是啊，大家想象得很對，就在這樣的貧民窟里，小男孩有沒(méi)有很好的場(chǎng)地用來(lái)踢足球?(沒(méi)有)所以他只能在，只能在，在。(學(xué)生填空說(shuō))

　　多么愛(ài)踢球的小朋友啊，讓我們再來(lái)讀一讀這個(gè)句子。

　　(4)哪位同學(xué)愿意自身一個(gè)人來(lái)讀這段話(huà)，讀出你的理解，你的感受。(多請幾位)

　　真不錯，你讀出了小男孩對足球的那份喜愛(ài)之情。

　　在坐有喜愛(ài)踢足球的同學(xué)嗎?請起立，相信你們一定能讀好這句話(huà)。

　　真是沒(méi)有讓老師失望，掌聲鼓勵一下。

　　(5)過(guò)渡：就是因為小男孩對足球這樣喜歡，這樣癡迷，所以后來(lái)他能成為一名。(球王)

　　6、但是，要想成為球王僅僅依靠喜歡夠嗎?(不夠)，還需要什么呢?(勤奮)

　　是呀，我們大家都知道，無(wú)論做什么事，不努力去做，不勤奮去做，就什么事也做不成，對嗎?踢足球也是這樣。

　　那么，你是從哪里看出小男孩踢足球很勤奮呢?

　　學(xué)生回答，出示句子：

　　小男孩得到足球后，踢得更賣(mài)勁了。不久，他已經(jīng)能準確地把球踢到遠處隨意擺放的水桶里。

　　(1)請你說(shuō)說(shuō)你特別是從哪個(gè)詞里讀出了小男孩的勤奮?(賣(mài)勁)

　　“賣(mài)勁”是什么意思?(賣(mài)力)，請你很賣(mài)力地讀讀這個(gè)句子。

　　“賣(mài)勁”的前面為什么要用上一個(gè)“更”字能?請你更賣(mài)勁地讀這個(gè)句子。

　　(2)你還能從哪個(gè)詞里讀出小男孩的勤奮?

　　“不久”說(shuō)明了什么?

　　“準確”“遠處”“隨意擺放”說(shuō)明了什么?

　　誰(shuí)能把這幾個(gè)詞讀重音，再來(lái)讀讀這個(gè)句子。(多請幾個(gè)同學(xué)讀)

　　(3)這些詞說(shuō)明了小男孩在很短的時(shí)間里就把球技練得很好了，體現了他很，(勤奮)同學(xué)們，你們佩服他嗎?(佩服)讓我們帶著(zhù)這種佩服之情讀好這個(gè)句子。(齊讀)

　　7、同學(xué)們，貝利能成為一個(gè)舉世矚目的球王，不只僅是因為他很喜歡踢足球，他很勤奮，還因為他很。(真誠)

　　同學(xué)們，你們又是從哪里看出他很真誠的呢?

　　圣誕節到了，小男孩的媽媽對小男孩說(shuō)：“我們沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)圣誕禮物送給教練，就讓我們?yōu)樗矶\吧。”

　　(1)學(xué)生回答，出示句子：

　　請大家想象，小男孩和他的媽媽會(huì )為教練祈禱些什么呢?

　　小男孩虔誠地跪在地上，雙手交叉放在胸前，默默地為教練祈禱：“ 。”

　　出示句式：

　　多么真誠的小朋友呀，多么善良的小朋友呀!

　　(2)你還從哪里看出來(lái)小男孩很真誠?

　　學(xué)生回答，出示句子：

　　小男孩抬起滿(mǎn)是汗水的臉，說(shuō)：“教練，圣誕節到了，我沒(méi)有禮物送給您，就讓我為您的圣誕樹(shù)挖一個(gè)坑把。”

　　小男孩不但為教練祈禱，還為教練的圣誕樹(shù)挖了一個(gè)坑。讓老師來(lái)當一回教練，同學(xué)們來(lái)當小男孩，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)感人的句子，好嗎?

　　分組合作讀：老師--第一、二組讀(師：小朋友，你在干什么?)

　　老師--第三、四組讀

　　老師--全班讀

　　教練被小男孩的真誠感動(dòng)了，他把小男孩從樹(shù)坑里拉上來(lái)，說(shuō)：“我今天得到了世界上最好的禮物。”停了一下，他說(shuō)：“明天你到我的訓練場(chǎng)去吧。”

　　(3)多么真誠的小朋友呀，教練被小男孩深深地感動(dòng)了，他。(出示句子，生接下去讀)

　　教練得到的最好的禮物是什么?(是真誠的心、是善良的心、是感恩的心、是回報的心……)

　　朗讀訓練：

　　教練被小男孩的真誠感動(dòng)了，他把小男孩從樹(shù)坑里拉上來(lái)，說(shuō)：“_____________。”(第一組讀)

　　教練被小男孩那顆善良的心感動(dòng)了，他輕輕地拍去小男孩身上的泥土，說(shuō)：“_____________。”(第二組讀)

　　教練被小男孩那顆感恩之心感動(dòng)了，他輕輕地擦去小男孩臉上的汗水，說(shuō)：“_____________。”(第三組讀)

　　教練被小男孩那顆回報之心感動(dòng)了，他輕輕地摸著(zhù)小男孩的頭，說(shuō)：“_____________。”(第四組讀)

　　教練被小男孩那顆純真的心感動(dòng)了，他把小男孩緊緊地摟在懷里，說(shuō)：“_____________。”(全班讀)

　　(4)小男孩的真情付出，終于得到了回報，他也得到了一份世界上最好的禮物，是什么?

　　8、經(jīng)過(guò)三年的刻苦訓練，小男孩終于勝利了，讓我們帶著(zhù)自豪、帶著(zhù)喜悅、帶著(zhù)興奮為貝利喝彩!全班起立，一起讀最后一段話(huà)。

　　9、看板書(shū)總結：正是因為貝利那么喜歡踢足球，踢得那么勤奮，又有一顆真誠的心，所以他后來(lái)成為了一名“球王”。

　　四、拓展思維。

　　1、學(xué)到這兒，我們不由想起在課外書(shū)上看到多的許多和貝利有著(zhù)同樣經(jīng)歷的人。

　　他們有哪些人?(愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、魯迅、諾貝爾、居里夫人……)

　　同學(xué)們，不只僅偉人是這樣的，你自身和你周?chē)娜水斨校灿邢褙惱@樣的體驗嗎?

　　學(xué)生推薦，師總結：是呀，一件事，你只有喜歡他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定會(huì )有所收獲。

　　2、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?這是哪位名人說(shuō)的?(是學(xué)生自身)

　　3、拿出你的愛(ài)心小書(shū)簽，寫(xiě)下你現在最想說(shuō)的一句話(huà)，并簽上你的大名。(播放音樂(lè ))

　　請寫(xiě)好的學(xué)生上前大聲讀給同學(xué)們聽(tīng)，并貼在黑板上。

　　板書(shū)設計：

　　球王貝利

　　真誠

　　喜歡

　　勤奮

　　《球王貝利》教學(xué)反思：

　　《球王貝利》是四年級上冊課外讀物中的一篇課文，主要內容是寫(xiě)貝利小時(shí)候家里很窮，居住在貧民窟里，他買(mǎi)不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子殼，沒(méi)有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教練送給他一個(gè)足球后踢得更賣(mài)勁了。當圣誕節時(shí)，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)禮物送給教練的他為教練祈禱，還為教練的圣誕樹(shù)挖了一個(gè)坑，他的真誠感動(dòng)了教練，教練就收他為隊員。三年后，終于奪得了金杯。

　　我在教學(xué)時(shí)是這樣設計的，先通過(guò)對球王貝利的認識，初步了解人物，并激發(fā)探索貝利能成為球王的原因的興趣。通過(guò)自學(xué)、同桌合作解決字詞的讀和理解的困難，培養他們自學(xué)能力和合作精神。再通過(guò)讀課文，能把書(shū)讀薄了，讀成幾個(gè)詞，來(lái)說(shuō)明貝利能成為球王的真正原因。直奔中心，抓出關(guān)鍵詞：喜歡、勤奮、真誠。然后圍繞這幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)找句子來(lái)說(shuō)明，從哪些句子里看出貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，很真誠?然后抓住學(xué)生找出來(lái)的重點(diǎn)句，逐一體會(huì )、理解、感悟，并指導好朗讀。在學(xué)完課文內容后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在課外書(shū)中和自身身邊像貝利一樣的經(jīng)歷的事例，目的是讓學(xué)生感受到依靠勤奮能獲得成績(jì)的不只僅是那些偉人，自身也可以做到。最后讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自身最想說(shuō)的一句話(huà)，寫(xiě)在愛(ài)心書(shū)簽上，希望這句話(huà)能成為他們的座右銘。

　　在這堂課中我覺(jué)得自身上得比較勝利的地方是在指導感情朗讀上。我通過(guò)各種方式的朗讀，個(gè)人讀、小組讀、男女生讀、師生合作讀、齊讀等，盡可能地給學(xué)生讀的機會(huì )，并在朗讀前做好鋪墊，在朗讀后給予鼓勵，因此，學(xué)生朗讀時(shí)一次比一次好，激情一次比一次高。但是因為我駕馭課堂的能力還不夠強，生怕學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)脫離重點(diǎn)，因此還不夠放，不感讓學(xué)生自由地說(shuō)，限制太多，有牽著(zhù)學(xué)生走的感覺(jué)。再者是對學(xué)生的回答沒(méi)能進(jìn)行很好的提升，因為學(xué)生的回答是很具體的，很口語(yǔ)化的，老師應該和時(shí)將學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結，并能用精練的詞加以概括，這樣使學(xué)生在老師的教學(xué)語(yǔ)言中能積累詞匯。教學(xué)是一門(mén)很精深的藝術(shù)，沒(méi)有最好，只有更好，我會(huì )不時(shí)追求更好。

　　足球之王貝利教學(xué)課件 3

　　教學(xué)目標：

　　1.自學(xué)本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯，準確理解詞句的意思。

　　2.自讀課文，了解課文講了關(guān)于球王貝利的那些事，體會(huì )這些事中反映出來(lái)的人物精神。

　　3.關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的信息，以“我喜愛(ài)的體育明星”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受和學(xué)習體育人物身上的高尚精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn) ：

　　啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長(cháng)，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，你們喜歡足球嗎?你們經(jīng)常看足球比賽嗎?你喜歡那個(gè)足球明星?

　　學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约合矚g的球星。

　　問(wèn)：這么多小球迷，那么你們知道球王貝利嗎?

　　請班上的小球迷介紹球王貝利。

　　貝利，身高1.74米，原名埃德遜·阿蘭德斯·多.納西門(mén)托，貝利是他的雅號。他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內斯鎮的一個(gè)貧寒家庭，小時(shí)只能赤腳踢球。13歲時(shí)，開(kāi)始代表當地的包魯俱樂(lè )部少年隊踢球，使該隊連續三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目，1956年，的桑托斯隊邀其入隊，頭一年，即攻入 32個(gè)球，成為該隊最年輕的射手。

　　1957年，未滿(mǎn)17歲的貝利首次入選國家隊，并首次參加世界杯賽，他以驚人的技巧馳騁賽場(chǎng)，使足壇驚呼：巴西出現了一位神童!在這位神童的激勵下，巴西隊愈戰愈勇，一一擊潰強勁對手，第一次為祖國棒回了世界杯。此后，在貝利統領(lǐng)下，巴西隊又奪得1962軍第7屆和197O年第9屆世界杯賽冠軍，貝利本人也成為至今世界上一位奪得過(guò)三屆世界杯冠軍的球員。貝利被稱(chēng)為“本世紀最偉大球星”，是世界上第一個(gè)3次被評為世界足球運動(dòng)員的超級球星。多次榮獲“世紀十大球員”、“世紀運動(dòng)員”、“20世紀世界運動(dòng)員”等稱(chēng)號。曾入大學(xué)深造5年，獲心理學(xué)、運動(dòng)醫學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。

　　2000年12月，貝利榮獲國際足聯(lián)評出的“本世紀足球運動(dòng)員”稱(chēng)號。

　　貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長(cháng)。1994年任聯(lián)合國教科文組織友好大使。貝利愛(ài)好廣泛，1981年開(kāi)始進(jìn)入影壇，出演過(guò)十幾部影片，并導演過(guò)一部影片。

　　師：這么傳奇的人物，你們知道他是怎么成功的嗎?這節課我們就來(lái)了解球王成功的經(jīng)歷。

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1.默讀課文，了解課文內容。

　　2.借助注音認識生字，記住本課要求會(huì )認的字。

　　三、默讀課文，整體感知。

　　思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事?

　　學(xué)生默讀，讀后用簡(jiǎn)單的話(huà)概括這篇課文講的是什么事。

　　四、自由朗讀課文，合作探究：

　　師：讀了貝利成長(cháng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示?你發(fā)現貝利身上有哪些值得我們學(xué)習的地方?

　　1.結合問(wèn)題自由讀課文，思考后和小組同學(xué)交流自己的讀后體會(huì )，小組同學(xué)之間互相補充，充實(shí)自己的想法和感受。

　　2.引導學(xué)生結合具體語(yǔ)句在班內談?wù)務(wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　如：從貝利利用一切機會(huì )想方設法練習踢球，可以看出他對足球的`熱愛(ài)和執著(zhù);從貝利從買(mǎi)不起球到踢教練送的球再到參加球隊踢球，可以看出貝利的勤奮和進(jìn)步等。

　　學(xué)生每交流一處，教師引導學(xué)生充分進(jìn)行閱讀，再讀中再次豐富自己的感受，同時(shí)進(jìn)行閱讀指導，通過(guò)讀表達出自己的感受。

　　(三)了解更多關(guān)于貝利故事。聽(tīng)下面的小故事，體會(huì )其中的包含的哲理。

　　《下一個(gè)球》

　　球王貝利不知道踢進(jìn)過(guò)多少好球，他那超凡的球技不僅令千千萬(wàn)萬(wàn)的球迷心醉，而且常常使場(chǎng)上的對手拍手叫絕。有人問(wèn)貝利：“你哪個(gè)球踢得?”貝利回答：“下一個(gè)!”

　　當球王貝利創(chuàng )造進(jìn)球一千的記錄后，有人問(wèn)他：“你對這些球中的哪一個(gè)球最滿(mǎn)意?”

　　貝利意味深長(cháng)地回答：“第一千零一個(gè)!”

　　師：聽(tīng)了這個(gè)小故事，你有什么感悟?

　　學(xué)生交流自己的感悟，教師根據學(xué)生的交流進(jìn)行小結。

　　人生真悟：

　　永遠不滿(mǎn)足，永遠不停止前進(jìn)的步伐。沒(méi)有，只有更好。不要放松自己，因為我們應該明白，我們永遠是在逆水行舟，不進(jìn)則退。去迎接你更大地輝煌吧。

　　四：了解更多體壇精英，感受人格魅力

　　師：你喜歡哪位體育明星?為什么?

　　把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享，也可以說(shuō)說(shuō)你自己的感受。

　　學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就，也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚和學(xué)習的地方。

　　足球之王貝利教學(xué)課件 4

　　一、教學(xué)目標

　　1.知識目標：自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思，積累詞匯。

　　2.能力目標：有感情地朗讀課文。

　　3.情感目標：抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，懂得“愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才”的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　從球王貝利的成長(cháng)經(jīng)歷中，受到啟迪，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。

　　三、教學(xué)教法

　　朗讀指導，以讀代講，引導點(diǎn)撥。

　　四、教學(xué)學(xué)法

　　朗讀理解，自學(xué)、自讀、自悟。

　　五、教學(xué)準備

　　生字卡片等。

　　六、教學(xué)安排

　　1課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設情境，導入揭題

　　1.師：首先我們來(lái)做兩道題，老師先填第一句。

　　卡片出示：(1)填空

　　車(chē)技超的人稱(chēng)為

　　歌技超的人稱(chēng)為

　　拳技超的人稱(chēng)為

　　學(xué)生齊說(shuō)。

　　(2)你能讀好下面這個(gè)西方人的名字嗎?

　　出示卡片：埃德森阿蘭特斯多納西門(mén)托

　　師：你能把這個(gè)拗口的西方人名念好嗎?

　　生1 生2 生3

　　……

　　師：在巴西人民當中流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：對于巴西人來(lái)說(shuō)，不知道自己國家總統的名字是可能的，但是不知道貝利的名字是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。全世界的人民都給予了他的評價(jià)，今天我們一起學(xué)習12課《球王貝利》，了解他是怎樣進(jìn)入足壇的?

　　(3)揭題：12、球王貝利

　　教師板書(shū)課題

　　師：你能讀出球王的風(fēng)采再來(lái)一遍嗎?

　　生齊讀

　　(二)初讀課文，整體感知

　　師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，

　　1提出要求：

　　(1)自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字;

　　(2)給難理解的詞語(yǔ)打上自己喜歡的記號，多讀幾遍;

　　(3)思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事?

　　2.檢查詞語(yǔ)

　　出示卡片：

　　貧民窟干涸垃圾賣(mài)勁祈禱別墅真誠

　　師：請一位小老師帶讀一下，其他同學(xué)跟讀。

　　師：這位小老師的口齒真清楚，但有個(gè)別字音糾正一下

　　師：有不理解的詞語(yǔ)嗎?(生說(shuō))

　　師：你們不好意思說(shuō)是嗎?那老師來(lái)說(shuō)。(出示圖片，解釋。)

　　師：除了這些詞語(yǔ)，你還有不理解的嗎?

　　3.師提問(wèn)：課文寫(xiě)了貝利什么事?

　　(1)根據學(xué)生回答，教師進(jìn)行內容的梳理。

　　板書(shū)：贈送足球→參加訓練→捧回金杯

　　(2)根據板書(shū)分清段落

　　(三)再讀課文，深入感悟

　　師：在這些詞語(yǔ)里面有一個(gè)詞和“貧民窟”相對，是哪個(gè)?

　　生：是“別墅”。

　　師：你知道什么是“別墅”嗎?

　　生：是指非常豪華的房子。

　　生：是富有人家住的房子......

　　師：那住別墅的.教練為什么要送住貧民窟的小貝利一個(gè)足球呢?默讀課文，在文章中劃出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明理由。

　　生：因為貝利很喜歡足球。

　　生：因為貝利的球感很好。

　　師：你是從哪些句子里看出貝利對足球的癡迷?

　　生讀第一段。

　　2.讀課文第1段：

　　在里約熱內盧的一個(gè)貧民窟里，有一個(gè)男孩，他非常喜歡踢足球，可是買(mǎi)不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來(lái)的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到任何的一片空地上踢。

　　師：從哪些詞語(yǔ)里能看出貝利對足球的癡迷?

　　生：從六個(gè)“踢”，“非常”、“任何”。

　　師：指導朗讀，教師讀三個(gè)踢，三個(gè)在，學(xué)生讀其他

　　師：那后來(lái)教練為什么又讓貝利到他的訓練場(chǎng)上來(lái)?

　　根據學(xué)生回答，指導學(xué)生朗讀貝利和教練的對話(huà)。

　　師：我們一起來(lái)唱《感恩的心》。

　　4.教師范讀最后一小節，突出貝利的偉大，從“第一次”等詞語(yǔ)。

　　師：從“第一次”等詞語(yǔ)中我們都可以感受到貝利的偉大，那他到底有多么了不起呢，下面看看貝利的資料。

　　(四)總結全文，感悟啟迪

　　1、課件出示貝利的簡(jiǎn)介，主要是獲獎情況，體會(huì )他真正的偉大。教師配樂(lè )讀。

　　貝利從6、7歲開(kāi)始踢球，15歲成為職業(yè)球員，與隊友一起10次獲圣保羅州足球聯(lián)賽冠軍，5次巴西全國聯(lián)賽冠軍，2次南美解放者杯賽冠軍，2次洲際杯錦標賽冠軍。1957年進(jìn)入巴西國家足球隊，在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯賽中作為國家隊主力參賽，與隊友合作，使巴西隊獲得第6、第7和第9屆世界杯賽冠軍，讓金光閃耀的“雷米特杯”永遠留在了巴西。

　　貝利在20多年足球生涯中共參加過(guò)1000多場(chǎng)比賽，射進(jìn)1300多個(gè)球，被稱(chēng)為“球王”。

　　2、全班齊唱《感恩的心》

　　3、從“一代球王”貝利的成長(cháng)故事中，你得到了什么啟示?

　　(1)學(xué)生自由說(shuō)

　　(2)與學(xué)生共勉：

　　①堅持自己的興趣愛(ài)好，勤奮苦練，才能取得成功;

　　②愛(ài)好+天賦+勤奮=成功;

　　③我們應該對幫助過(guò)自己的人要有一顆感恩的心;

　　(3)教師小結，板書(shū)：愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才

　　(4)學(xué)生熱情激昂地讀這句話(huà)。

　　(五)課外延伸，豐富積累

　　1、感興趣的同學(xué)可以繼續查找貝利或其他名人成長(cháng)的故事，相信你們會(huì )受到更多的啟示。

　　2、推薦兩篇文章：

　　①《十一支康乃馨》

　　②《小象奴奴》

　　(六)板書(shū)設計：

　　12、球王貝利

　　贈送足球→參加訓練→捧回金杯

　　愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才

　　足球之王貝利教學(xué)課件 5

　　教學(xué)目的：

　　知識與技能：

　　1.正確認讀本課8個(gè)生字，掌握9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。

　　2.自讀課文，了解課文講了有關(guān)球王貝利的哪些事，體會(huì )這些事中反應出來(lái)的人物精神。

　　3.關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的消息，以“我喜愛(ài)的體育明星”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受和學(xué)習體育人物身上的高尚精神。

　　過(guò)程與方法：

　　本課時(shí)一篇略讀課文，采用的教學(xué)方法主要是以學(xué)生自學(xué)為主，由學(xué)生自學(xué)自悟體會(huì )人物精神，完成教學(xué)任務(wù)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　了解課文講了有關(guān)球王貝利的哪些事，感受和學(xué)習體育人物身上的高尚精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)和含義深刻地句子，從而體會(huì )那種美。

　　課前準備：

　　搜集有關(guān)貝利的資料及圖片、視頻資料。

　　課時(shí)安排：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞球賽、導入新課。

　　同學(xué)們，剛才我們看到的是一段足球賽的.場(chǎng)面。這場(chǎng)球賽精彩嗎？你們知道剛才進(jìn)球的那個(gè)球員是誰(shuí)嗎？（貝利）揭示課題。

　　二、質(zhì)疑激趣、合作探究

　　可是，他曾經(jīng)是一個(gè)貧民，你們知道他怎么成為球王的嗎？

　　1、學(xué)生自由讀課文，根據自讀提示自學(xué)。

　　（1）找出你最喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　（2）下面請同學(xué)們根據課文內容，結合同學(xué)們的發(fā)言、討論說(shuō)說(shuō)你了解到球王貝利的什么情況？

　　（設計意圖：講課內閱讀和學(xué)生的日常生活積累聯(lián)系起來(lái)，也將閱讀和口語(yǔ)交際有機的融為一體。）

　　3、球王貝利哪些地方值得我們學(xué)習（展開(kāi)討論，指名回答）

　　三、拓展延伸積累感悟

　　1、從貝利的經(jīng)歷中，你明白了什么？你最想說(shuō)什么？

　　2、收集有關(guān)“體育明星的圖片、文字資料等，在班上辦一期小專(zhuān)欄。

　　活動(dòng)安排：

　　(1)教師提前布置學(xué)生留意相關(guān)的資料，并作相關(guān)的準備。

　　(2)生展示和交流的內容可以以體育明星的故事為主，也可以介紹他們取得的輝煌成就。但要引導學(xué)生說(shuō)出喜歡他的原因，找到這些人身上值得贊揚和學(xué)習的地方，使學(xué)生受到正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的熏陶。

　　(3)為了取得更好的效果，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，用文字、圖片、音響等多種形式進(jìn)行介紹。

　　四、識字與寫(xiě)字。

　　板書(shū)設計：

　　28.球王貝利

　　喜歡足球——得球練球——挖坑感恩——捧回金杯

　　足球之王貝利教學(xué)課件 6

　　【設計理念】

　　本課設計理念旨在充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，引導學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，合作探究，使學(xué)生自己會(huì )學(xué)；關(guān)注學(xué)生的情感，重視評價(jià)效應。

　　【教學(xué)目標】

　　1.默讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內容，并懂得“愛(ài)好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2.會(huì )認“垃、圾、椰、祈、禱、鍬”等生字。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解課文內容，懂得“愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才”的道理。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設計】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1.啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？你們了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱(chēng)的足球運動(dòng)員是誰(shuí)嗎？

　　2.課件播放球王貝利的錄像片段。

　　二、自讀課文，學(xué)習生字

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.找出文中的生字，先自己拼讀。

　　3.檢查自學(xué)生字情況。

　　4.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。

　　干涸：（河道、池塘等）沒(méi)有水了。

　　別墅：在郊區或風(fēng)景區建造的供休養的園林住宅。

　　譽(yù)為：稱(chēng)為（含有稱(chēng)贊的`意思）。

　　真誠：真實(shí)誠懇；沒(méi)有一點(diǎn)兒虛假。

　　三、再讀課文，初步理解課文內容

　　1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要意思。

　　2.快速閱讀課文，想想先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，理清課文的順序。

　　第一部分（第一至二自然段）：寫(xiě)貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球。

　　第二部分（第三至六自然段）：寫(xiě)教練被貝利的真誠感動(dòng)，讓他到訓練場(chǎng)參加訓練。

　　第三部分（第七自然段）：寫(xiě)三年后貝利與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，被人們稱(chēng)為“一代球王”。

　　四、小結

　　五、課后作業(yè)

　　足球之王貝利教學(xué)課件 7

　　一、教學(xué)目標

　　1、默讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內容，并懂得“愛(ài)好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2、引導學(xué)生自學(xué)生字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　從球王貝利的成長(cháng)經(jīng)歷中，受到啟迪。

　　三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　四、教學(xué)準備：課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）看錄像導入

　　（播放一段貝利在進(jìn)行足球比賽的資料片）小球迷們仔細看，誰(shuí)是有“球王”稱(chēng)號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長(cháng)經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？

　　（二）初讀課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，運用學(xué)過(guò)的識字方法自學(xué)生字。

　　2、以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。

　　（三）默讀課文，整體感知

　　思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事？

　　根據學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內容的梳理

　　（送足球→參加訓練→捧回金杯）

　　（四）默讀課文，思考

　　1、教練為什么送給小貝利一個(gè)足球？后來(lái)又為什么讓小貝利到他的訓練場(chǎng)去？

　　2、在文章中劃出相關(guān)的句子，來(lái)說(shuō)明理由。

　　（五）結合思考題進(jìn)行集體交流

　　1、教練送給小貝利一個(gè)足球的原因（用“因為……所以……”的句式，結合課文的內容說(shuō)）：