外婆的澎湖灣教學(xué)課件
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一、教學(xué)內(nèi)容：《外婆的澎湖灣》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱
3、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。
三、教學(xué)重點：
能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
四、教學(xué)難點：
用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
五、教學(xué)過程：
表演《外婆的澎湖灣》：
1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。?2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的'鋼琴伴奏唱即可。?
3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。?
歌曲第二部分是^***所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4.本歌教學(xué)的難點是伴奏。?
(1)注意調(diào)性是1=G，無論是鋼琴還是豎笛，都必需注意第七級音“7”的位置是#F。
(2)第二樂段的分解和弦的伴奏有一定難度，要單獨練習(xí)，熟練后才能合成。
(3)打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲^***部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。?
5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
聆聽《澎湖灣》：
1.這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《澎湖灣》。
2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。?
3.你能說一下這個小故事嗎
4.師生議論。
設(shè)問：這個故事告訴了我們什么
說說你自己的看法
(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)?
5.再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)
6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。
這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛，傳唱十分普遍。它以生動、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺灣農(nóng)村人民日常生活中的一個有趣情景。
教學(xué)后記：反思這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自身的問題很多，如：XXXXXX
1、多媒體的應(yīng)用：我找到幾個不同版的《外婆的澎湖灣》歌曲視頻作為導(dǎo)課，但學(xué)生在沒熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音樂要素感受。因此，以后在這方面應(yīng)用上詳加考慮。
2、在小學(xué)生心理發(fā)展階段，音樂就是抽象形象，我感到應(yīng)該用更多時間與學(xué)生體會和感悟。打開他們想象的大門與之共同探究音樂的細(xì)節(jié)美，哪怕有時并不能完成很多教學(xué)內(nèi)容，因為學(xué)生個體差異往往很大。從審美上看，我的課是極其不足的。
3、注重學(xué)生細(xì)節(jié)反應(yīng)。比如在唱譜時，我制止了二名學(xué)生想用笛子吹奏曲譜的舉動。回頭反思，恰是此時應(yīng)用多種形式來記憶旋律，現(xiàn)在我堅信在課堂上，學(xué)生任何的反映和回答都是自然的，就看教師如何因地制宜、因材施教。
4、展示自己的特長環(huán)節(jié)應(yīng)多些，這樣才能增加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要素。
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