迷人的九寨溝教學(xué)課件
《迷人的九寨溝》是一篇寫(xiě)景的文章,因為九寨溝本身景色優(yōu)美,所以文章的語(yǔ)言也很美。整理了《迷人的九寨溝》教學(xué)的課件給同學(xué)們。
教學(xué)目標
1、知識目標——了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運用自己的語(yǔ)言對九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標——激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、能力目標——用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行拓展性學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的形式贊美九寨溝，培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美、表達美的能力。
學(xué)法：主要運用“以讀為本，問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究”學(xué)習模式。此模式把引導學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問(wèn)題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語(yǔ)文綜合素養的主要途徑。
教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。
教學(xué)流程
我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過(guò)程具體化為：
（讀九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個(gè)板塊。這種基于語(yǔ)文學(xué)習自身特點(diǎn)和兒童認知規律，構建的板塊式設計為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達成三維教學(xué)目標。
走進(jìn)九寨溝（讀九寨）
（問(wèn)題引領(lǐng)，激活思維。）
開(kāi)課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：“九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。”
通過(guò)剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？
根據學(xué)生回答篩選出的問(wèn)題，我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問(wèn)題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習。
欣賞九寨溝（品九寨）
自讀自悟，品味仙境
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，運用“讀、找、思、品、誦”的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習是自主的，或靜思默想，想象文字所表現的精美畫(huà)面；或激情朗讀，抒發(fā)對九寨溝的喜愛(ài)與贊美之情；或體會(huì )關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，感悟作者觀(guān)察之細致，用詞之準確、精妙。
回味九寨溝（誦九寨）
指導背誦，感悟迷人
1、師生交流，為小組學(xué)習引路。先指名匯報自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫(xiě)的美景，教師相機作激勵性和指導性評價(jià)。
2、讀九寨。練習感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時(shí)由老師現場(chǎng)指名。組長(cháng)可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導和幫助，提高他們的'朗讀水平。組織比賽時(shí)，按“賽前激勵—比賽—評價(jià)提升”的順序進(jìn)行，在朗讀評價(jià)中隨機用多媒體展示九寨溝畫(huà)面，加深學(xué)生對文章的理解。然后在熟讀課文的基礎上，指導學(xué)生看板書(shū)、想畫(huà)面，背課文第二、四段就水到渠成了。【說(shuō)明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問(wèn)題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過(guò)語(yǔ)言文字，把握文章主旨，全面達成教學(xué)目標的過(guò)程。合作是多角度、多層次、全方位的。
贊美九寨溝（贊九寨）
練習配解說(shuō)詞，做廣告語(yǔ)。
誰(shuí)能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當導游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫(xiě)贊美語(yǔ)、廣告詞……
1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說(shuō)詞，寫(xiě)廣告語(yǔ)，并認真修改解說(shuō)詞和廣告語(yǔ)。然后選兩名寫(xiě)作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長(cháng)可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導和幫助，提高他們做導游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機動(dòng)的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問(wèn)題。
搜尋九寨溝（尋九寨）
九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續欣賞九寨溝呢？（愿意）
愿意的話(huà)就請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò )，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認識九寨溝。
板書(shū)設計：
總
迷人的九寨溝
海子圖山林圖深秋圖
分
晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師
嘆為觀(guān)止絢麗多彩變幻莫測
總
美如人間仙境
反思：
《迷人的九寨溝》是一篇寫(xiě)景的文章，因為九寨溝本身景色優(yōu)美，所以文章的語(yǔ)言也很美。對于這樣的課文進(jìn)行教學(xué)，主要應該是讓學(xué)生欣賞語(yǔ)言的美麗，這是必須建立在對內容的感受之上，而不能僅僅通過(guò)理解語(yǔ)言來(lái)達到的.因此，在這堂課的教學(xué)設計上，我充分利用多媒體，為學(xué)生的學(xué)習方式服務(wù).九寨溝對于小學(xué)生,包括大部分教師而言，是陌生而神秘的。為此我首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜尋到大量的關(guān)于九寨溝的圖片和文字介紹.作為教師的我，雖然沒(méi)到過(guò)九寨溝，但通過(guò)上網(wǎng)，九寨溝景色的幾大特點(diǎn)，有了比較全面的了解。可以說(shuō)，這使我親身去九寨溝，可能也不一定能了解到這么多。
另外，我把搜集到的相關(guān)素材集中到一個(gè)教師的主機上，利用網(wǎng)絡(luò )教室，讓學(xué)生自由感受，全面了解九寨溝的風(fēng)土人情，特別是美麗的風(fēng)景。我還給學(xué)生放映了一段視頻，里面介紹了九寨溝的情況。通過(guò)這樣的了解，學(xué)生對九寨溝的了解就更加深刻，為理解課文，感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美打下基礎。
我在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，根據課文內容，選擇了一些相關(guān)圖片，做成簡(jiǎn)單實(shí)用的PPT文檔。當學(xué)生學(xué)習一段課文時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞課文，根據課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字，展開(kāi)想象。然后適時(shí)出示圖片，使學(xué)生對大自然的杰作留下更深刻的印象，從而加深了對課文的理解。
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