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小學語文《搭石》教學設計

時間:2021-06-13 14:52:22 教學設計 我要投稿

小學語文《搭石》教學設計

  一、出示課題

小學語文《搭石》教學設計

  《搭石》,請同學們自己讀一讀課題,你有什么問題嗎?(學生可能會提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關問題)教師針對學生的問題進行歸納,整理出幾個主要問題。

  二、請同學們帶著這些問題讀一讀課文,注意讀準字音,并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號

  1、指名讀課文,相機出示“譴責、俗語、協(xié)調有序、人影綽約”等詞,指導讀準字音。

  2、誰來讀一讀你已經讀懂的句子或者自然段?

  如果學生讀到一自然段,相機指導學生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。

  三、出示掛圖

  “看,這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭,卻聯結著鄉(xiāng)親們美好的情感。”請大家再讀一讀課文,看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉(xiāng)親們的美好情感,把他們劃出來。

  小黑板相機出示幾個重點句:

  “上了年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要……直到滿意了才肯離去!

  上了年歲的人為什么會這么做呢?有什么感受?(指名說感受,抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”)你能把自己的感受通過朗讀表現出來嗎?

  (引導學生說出自己不同的'感受,讀出自己的體會來。)

  “如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會……人們把這看成是理所當然的事!

  什么是“理所當然的事”?舉幾個生活中理所當然的事說一說。師歸納:對,像同學們剛才所說的都是理所當然的事,都是我們每個人不講任何條件都應該做的事,是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的?說說你的感受,再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。

  四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢?誰能用自己的話說一說

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