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I’m a boy/girl英語課教學設計

時間:2021-06-13 19:38:18 教學設計 我要投稿

I’m a boy/girl英語課教學設計

  活動目標:

I’m a boy/girl英語課教學設計

  能夠正確說出自己的性別。

  樂意積極參與英語活動。

  活動準備:

  男孩、女孩的胸飾

  請大班幼兒表演(2名),槍、洋娃娃

  活動過程:

  1、師生問好

  2、請大班幼兒表演

  男孩(師給他穿裙子):No,NO, I’m a boy

  女孩(師給槍他玩):No,NO, I’m a girl

  請小朋友說出男孩與女孩的區(qū)別,教師在黑板上畫下來

  oys have short hair, wear trousers , like gun

  Girls usualy have long hair , wear skirt ,like doll

  3、集體練習

  T: Is he a girl?

  S: No (回答原因)

  T: Is she a boy ?

  S:NO(回答原因)

  練習發(fā)音:Boy Girl

  4、游戲鞏固練習

  ①誰的反應快?Boys stand up! Girls stand up!

  ②找自己的圖標

  教師請幼兒上來找自己的圖標,并大聲說I’m a boy/girl

  5、結(jié)束

  Boys and girls stand in a line 下樓做游戲

  幼兒園英語教案-《I’m a boy/girl》反思:

  幼兒在學習英語的'過程中是以興趣為主體,游戲為載體的。所以在整個教學活動中我遵守三個“動態(tài)”教學的原則,即趣味性原則、活動性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動、愛唱、愛跳的,他們學習的動力來源于有趣的教學內(nèi)容和富有吸引力的活動形式,英語口語課的“動態(tài)”教學,目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學習,并且樂在其中。

  第一環(huán)節(jié): 我充分利用中班幼兒的年齡特點:喜愛模仿。在這一引導部分注入了無意識注意,使幼兒在游戲中能聽熟所要學習的短句。

  第二環(huán)節(jié):出示圖片讓幼兒鞏固以前所認識的老朋友,但我并沒有單純的出示,而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中,更覺得有趣。在動靜的交替變換中,有意識記憶得高了提高。這是變化性原則的體現(xiàn)。

  第三環(huán)節(jié):重點環(huán)節(jié)。在和孩子們的相處中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對機器人特別感興趣,所以就設計了這個游戲活動對幼兒所要學習的短句進行教學。在教學過程中,我不停地制造一些小麻煩,比如:突然頭不能動了!這就勢必將本來已經(jīng)念疲憊的的幼兒的興致又提起來了,使幼兒能夠體驗到一浪更比一浪高的頭腦風暴。

  第四環(huán)節(jié):結(jié)束環(huán)節(jié)。我?guī)ьI(lǐng)幼兒唱唱、跳跳,這個英文歌曲是先動后靜的,我利用幼兒“愛動”的天性,在不知不覺中將幼兒的活動量及心臟跳動的次數(shù)慢慢的降低,但又不失趣味,使他們始終處在一種游戲的狀態(tài)。這是趣味性原則的體現(xiàn)。

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