昌盛的文化的教學(xué)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評
本節(jié)課有以下特點(diǎn)：
1、重視情境設(shè)置。利用直觀、新穎的圖片、模型和符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的問題來設(shè)置情境，使教學(xué)充滿趣味性和哲思性。
2、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主體參與和合作探究。表現(xiàn)在讓學(xué)生自主搜集、制作圖片、模型，參與小組討論，學(xué)生心靈探險、自由體提問辯論等。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的.教育和培養(yǎng)。如對司馬遷嚴(yán)謹(jǐn)治史、頑強(qiáng)毅力品格的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。
4、注重挖掘當(dāng)?shù)貧v史人文資源，如與湟中縣塔爾寺、三塔寺、南朔山道觀和西寧北山寺等佛、道景觀的結(jié)合。
5、在設(shè)計(jì)問題、陳述意見時能照顧到優(yōu)、中、學(xué)困三類不同水平的學(xué)生。
6、引導(dǎo)學(xué)生自主探尋概括、記憶歷史知識的方法，如讓學(xué)生以順口溜的方式總結(jié)本課的主要內(nèi)容。
總言之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)和組織較好地體現(xiàn)了課改和新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的理念。
活動準(zhǔn)備
查找教科書中選自《史記》的材料，看一看司馬遷是怎樣記述歷史的。
活動主題
通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和使用教科書，以及從中獲取有效信息的能力。在活動中鍛煉口頭表達(dá)能力，學(xué)會與他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)的認(rèn)識和體會。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)事求是的治史態(tài)度。
活動過程
這一活動可穿插于課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行。
出示題目：查找教科書中選自《史記》的材料，看一看司馬遷是怎樣記述歷史的。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談?wù)剰闹惺艿搅四男﹩⑹荆?/p>
五分鐘時間學(xué)生閱讀有關(guān)內(nèi)容，以小組(前后四人)為單位先討論，找到答案，再派出代表發(fā)言交流，使每一位學(xué)生參與其中。
活動總結(jié)
由教師或?qū)W生進(jìn)行評價，教師進(jìn)行總結(jié)。受到的啟示可歸納為：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)事求是的治史態(tài)度。
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