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音樂(lè)課感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的音樂(lè)課感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)課感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì) 1
[教學(xué)目的]
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。
[教學(xué)重點(diǎn)]
啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏
[教學(xué)難點(diǎn)]
讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)
[教學(xué)過(guò)程及方法]
1．導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)）
選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。
（學(xué)生小組討論對(duì)音樂(lè)的感想）
輕音樂(lè)感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、熱烈、緊張。
2．發(fā)展階段：
啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。如果把這種感覺(jué)用線來(lái)表示，（學(xué)生小組討論）
哪些線感覺(jué)硬，哪些線感覺(jué)柔軟？
直線有硬的感覺(jué)，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的`變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。
3．探究階段：（欣賞抽象繪畫(huà)作品）
康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。
馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。
4．啟發(fā)創(chuàng)作階段：
閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。
5．學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語(yǔ)言不必過(guò)于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生作品）
學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
6．課堂延伸：
啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。
札記：
我從網(wǎng)上找到了一些音頻資料，精選了四首不同風(fēng)格的歌曲，再選了四種“水聲音效”、四種“戰(zhàn)爭(zhēng)音效”，先后放給學(xué)生們聽(tīng)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的感受用彩色的線畫(huà)出來(lái)。因?yàn)檫@些聲音各不相同又很熟悉，所以孩子們很興奮的表達(dá)出了自己的感受，作業(yè)效果很好。這樣的課如果沒(méi)有音頻資料根本就沒(méi)法上，所以老師備課時(shí)的準(zhǔn)備是否充足決定了課上得是否成功。
音樂(lè)課感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 從各種類(lèi)型的音樂(lè)中吸取靈感，用心感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和震撼。
2、 在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，利用感受到的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。
3、 用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂(lè)給予的特別感受表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)通感感受，感受各種類(lèi)型的聲音，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)感受。
分析：
首先通過(guò)用線條表現(xiàn)聲音和用聲音表現(xiàn)顏色兩個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到音樂(lè)與繪畫(huà)語(yǔ)言的相通之處；
其次通過(guò)欣賞部分表現(xiàn)音樂(lè)的學(xué)生作品及藝術(shù)大師的抽象畫(huà)作品，來(lái)感受繪畫(huà)中點(diǎn)線面和色彩中蘊(yùn)含的節(jié)奏與韻律，來(lái)加深理解怎樣用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，找到一種表達(dá)的方式；
第三通過(guò)靜靜聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品片斷，來(lái)感受音樂(lè)給自己的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)聯(lián)想與想象，表現(xiàn)音樂(lè)作品感受。
教學(xué)過(guò)程：
（大屏幕幻燈片圖片背景，是一張水滴要滴落下來(lái)的細(xì)節(jié)圖片，營(yíng)造一種寧?kù)o的氛圍）
一、聽(tīng)音樂(lè)跳舞，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？喜歡跳舞嗎？今天老師帶來(lái)了自己最喜歡的舞曲和大家分享一下，好不好？那就讓我們起邊聽(tīng)邊跳吧！
（讓學(xué)生聽(tīng)節(jié)奏感強(qiáng)的舞曲，使學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏，從而導(dǎo)入新課）
二、感受聲音節(jié)奏與繪畫(huà)方法的聯(lián)系。
1、教師描述幾種有特點(diǎn)的聲音，讓學(xué)生思考可以用什么來(lái)表示。
2、教師舉例說(shuō)明自然景物以及繪畫(huà)中的節(jié)奏與音樂(lè)的聯(lián)系。
（這一環(huán)節(jié)通過(guò)用線條表現(xiàn)聲音使學(xué)生感受聲音的節(jié)奏與韻律具有點(diǎn)與線的感覺(jué)，可以表現(xiàn)為或大或小的點(diǎn)，或曲或直的線。而音樂(lè)的輕柔舒緩與震撼急促又對(duì)應(yīng)著線條的輕與重，波折的緩與急等等）
3、感受聲音與色彩的聯(lián)系
師：我忽然想到一個(gè)問(wèn)題：聲音有色彩嗎？（這里學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得很新奇，一時(shí)沒(méi)有回答。不過(guò)有的同學(xué)想了想馬上說(shuō)有）
師：大家聽(tīng)到一個(gè)好消息，會(huì)發(fā)出什么聲音？
生：啊！耶！
師：像什么顏色？
生：像紅色！
生：像黃色！
師：遇到一件難過(guò)或者發(fā)愁的事情，大家會(huì)發(fā)出什么聲音？
生：哎――――
師：像什么顏色？
生：像灰色！
生：像藍(lán)色！
生：是黑色的！
師：下面我請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。
生（閉目靜聽(tīng)音樂(lè)片段）
師：（播放《春節(jié)序曲》片段）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你感覺(jué)像什么顏色？ （這段音樂(lè)太熱烈了，一下子就讓人想到歡樂(lè)的過(guò)節(jié)的場(chǎng)景，同學(xué)們聽(tīng)了馬上就感受到了）
生：紅色！
生：黃色！
師：這首曲子名叫《春節(jié)序曲》，我們聽(tīng)到鑼鼓聲音，歡快的節(jié)奏，一下子就想到了過(guò)節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)景！就是紅色的那種熱烈！不過(guò)大家要注意這一點(diǎn)：音樂(lè)的感受是屬于個(gè)人的，不同的人有不同的感受，有的人感受像藍(lán)色，也有的人感受是白色！
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這段曲子！這段音樂(lè)是什么顏色？（放《春江花月夜》片段）
師小結(jié)：通過(guò)剛才聽(tīng)曲子，畫(huà)線條，聽(tīng)色彩，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：原來(lái)音樂(lè)和繪畫(huà)是息息相通的呢。
問(wèn)題：音樂(lè)是可以畫(huà)出來(lái)的嗎？為什么？
生：因?yàn)橛械穆曇粝窬�條，有的聲音像點(diǎn)，而且聲音又有色彩！這樣就可以畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)了。
生：有的音樂(lè)讓我仿佛看到一個(gè)歡樂(lè)的情景，比如《春節(jié)序曲》，就讓我想起過(guò)年時(shí)候的熱鬧喜慶的情景，我覺(jué)得也可以畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)來(lái)。
師：大家能夠這樣理解，說(shuō)明你們都有一顆善于感受美好事物的心靈！我們生活中的好多事物都是那么美好，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想！音樂(lè)和繪畫(huà)，有人是這樣說(shuō)的：音樂(lè)是流動(dòng)的繪畫(huà)，繪畫(huà)是無(wú)聲的音樂(lè)！
師：下面我們來(lái)欣賞幾幅作品，大家看看他們畫(huà)的是什么樣的音樂(lè)呀？
（放映幻燈片）
第一幅：《優(yōu)美的音樂(lè)》
師：大家看這幅畫(huà)表現(xiàn)得是一首什么樣的樂(lè)曲呀？
生：優(yōu)美的`！
師：你為什么這樣覺(jué)得？
生：因?yàn)檫@幅畫(huà)中都是柔和的曲線，我感覺(jué)非常優(yōu)美。
師：色彩方面呢？
生：這幅畫(huà)主要是綠色有藍(lán)色還有黃色，我覺(jué)得波浪線像河水，有風(fēng)吹，這曲子很優(yōu)美。
第二幅：《激昂的音樂(lè)》
師：這幅畫(huà)呢？說(shuō)說(shuō)你為什么有這樣的感覺(jué)！
生：我覺(jué)得這音樂(lè)很亂！因?yàn)槲铱吹骄�條很亂。
生：我覺(jué)得這首曲子很熱鬧的，因?yàn)橛屑t色和黃色。
師：這是一幅表現(xiàn)激昂音樂(lè)的作品，從紅色黃色的色彩上看到熱烈，從螺旋的線條上看到好像速度很快，變化很快的。
第三幅（略）
課本作品欣賞
師小結(jié)：繪畫(huà)真的是無(wú)聲的音樂(lè)啊！通過(guò)剛才的欣賞你們想不想把自己最喜歡的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)了呢？
學(xué)生作業(yè)：（同學(xué)們自己哼唱并表現(xiàn)自己喜歡的音樂(lè)作品。材料和創(chuàng)作手法自選）
師：大家按照自己的感受來(lái)創(chuàng)作自己的作品吧！
輔導(dǎo)：參加到學(xué)生的小組中去，幫助學(xué)生解決表現(xiàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、展評(píng)階段：
師：（鼓勵(lì)學(xué)生自己到前面來(lái)展示自己的作品）
學(xué)生自評(píng)：
師：說(shuō)一說(shuō)自己的作品表現(xiàn)的是什么樣的音樂(lè)？感覺(jué)自己作品怎樣？
學(xué)生互評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們看一看，這位同學(xué)表現(xiàn)的是什么樣的音樂(lè)？
生：談對(duì)同學(xué)作品的感受。
師：他什么地方表現(xiàn)得好？（從線條和色彩方面來(lái)談）
生：從線條與色彩表現(xiàn)音樂(lè)的感受與節(jié)奏等方面來(lái)談。
師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。
師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)情況。
四、總結(jié)拓展：
師：同學(xué)們，今天你聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)有什么特別的感受嗎？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們交流一下吧。
總結(jié)：今天我們真正地感受到了，音樂(lè)是流動(dòng)的畫(huà)，繪畫(huà)是無(wú)聲的音樂(lè)！
拓展：今天我們聽(tīng)了是曲子的片斷，同學(xué)們?cè)诩铱梢远嗦?tīng)一聽(tīng)各種不同類(lèi)型的曲子，把自己的感受畫(huà)下來(lái)！然后拿到學(xué)校來(lái)和大家交流！
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