《旋轉(zhuǎn)與角》北師大版四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
師：同學(xué)們，玩過(guò)單杠吧，今天老師請(qǐng)來(lái)了小猴子為大家表演單杠。（課件播放）
在小猴的表演中，你獲得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
（生：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 猴子的身體和單杠形成了銳角、直角和鈍角）
師：你能說(shuō)說(shuō)這三種角的特征嗎？（復(fù)習(xí)三種角的度數(shù)）
師：這三種角的名字不同是因?yàn)閮蓷l邊所張開的角度不同，但是它們都是由（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊）組成的。
過(guò)渡：剛才，猴子在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中，身體和單杠形成了銳角、直角和鈍角，接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)與角，看看通過(guò)旋轉(zhuǎn)我們還能得到哪些角？
二、 新授：
1、認(rèn)識(shí)平角 （我們繼續(xù)觀看小猴表演）
（1）師：這一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)成一條直線。
師：當(dāng)小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)成一條直線時(shí)，所形成的角我們叫它“平角”
觀察平角有什么特征：
（1）兩條邊在同一條直線上 （2）由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的
（2）動(dòng)手操作，感受平角的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。
師：借用手中的學(xué)具，你也來(lái)旋轉(zhuǎn)一個(gè)平角好嗎？然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么旋轉(zhuǎn)的`？
1、學(xué)生動(dòng)手操作 2、指生講述成角過(guò)程，師演示成角
（3）畫一畫
師：可以動(dòng)手畫一個(gè)平角嗎？
學(xué)生畫，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流畫角方法和步驟。
2、認(rèn)識(shí)周角（我們繼續(xù)觀看小猴表演）
（1）師：這一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身體與單杠重合了。
師：當(dāng)小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)至重合時(shí)，所形成的角，你們知道叫什么嗎？
觀察周角有什么特征：
（1）兩條邊重合 （2）由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的
（2）動(dòng)手操作，感受周角的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。
師：你能來(lái)旋轉(zhuǎn)成一個(gè)周角嗎？然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么旋轉(zhuǎn)的？
1、學(xué)生動(dòng)手操作 2、指生講述成角過(guò)程，師演示成角
（3）畫一畫
師：可以動(dòng)手畫一個(gè)周角嗎？
學(xué)生畫，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流畫角方法和步驟。
3、小結(jié)：
（1）現(xiàn)在你知道角的家族里有幾位成員了嗎？
（2）它們都角什么名字？
（3） 能給它們排排順序嗎？
（4）它們有一個(gè)共同的特征，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
三、其實(shí)在生活中，角到處可見，說(shuō)說(shuō)生活中你還看到了哪些平角與周角。
（結(jié)合書中的例子：第1題學(xué)生在說(shuō)平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。）
你知道嗎？
1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計(jì)量表，它們的共同特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
2、指針轉(zhuǎn)到不同的位置有不同的角，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指針在什么位置時(shí)，與指針在零點(diǎn)時(shí)構(gòu)成了什么角。 可先畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)
四、鞏固練習(xí)：直到完成練習(xí)1--3題
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