小學語文二年級下冊語文園地四優(yōu)秀教學設計

　　第一課時

　　一、談話導入

　　今天有幾位朋友要來我們班坐客，同學們看一看認識它們嗎？

　　二、學習字、詞

　　1．我的發(fā)現(xiàn)

　　①電腦出示詞語，學生自由讀。

　　②小組內(nèi)交流不認識的詞。

　　③探究、發(fā)現(xiàn)（通過讀詞你發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　④集體交流、總結(jié)規(guī)律（兩個字的詞語，可以調(diào)換位置以后組成另一個詞語）

　　⑤合作學習（誰能說出類似的.詞語？比一比，哪組說得最多、最好）

　　例：到達──達到開展──展開喜歡──歡喜

　　2．日積月累

　　①出示熟字卡，學生自由讀。

　　②觀察新生字卡，分組認讀。

　　③小組交流

　　通過觀察兩組卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說你是怎樣記住這些生字的呢？熟字卡上的都是獨體字，新卡片上的字都是由兩個獨體字組成的。

　　④根據(jù)生字讀詞語。

　　⑤擴詞練習（分組合作，集體交流，用新的生字卡組詞）

　　⑥認讀生字、詞并交流，記憶的方法。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　今天老師想告訴同學們幾件事，可是句子還沒想好怎樣說，請同學們幫老師完成這幾個句子好嗎？

　　二、完成新知

　　1．我會填

　　①電腦演示

　　電腦出示第一組句子和兩個近義詞，學生自由讀，看看選哪個更合適。

　　②分組討論

　　怎樣選擇詞語，使句子表達的意思既完整又準確

　　③指名匯報

　　④讀句子

　　把填完整的句子讀一讀，并說一說為什么這樣填

　　⑤完成第二組句子的學習（方法同上）

　　2．我會讀

　　①讀讀課文

　　請同學們打開書讀一讀《魯班造傘》，劃出不認識的字，想辦法學一學

　　②合作學習

　　同學之間學習不認識的字

　　③引導學生默讀短文

　　學習一些默讀方法：嘴不動、用心讀，可以指讀。

　　④說一說，讀后你知道了什么？（學生自由回答）

　　⑤讀后你懂得了什么？

　　⑥教師小結(jié)

　　第三課時

　　一、導入新課

　　上節(jié)課老師已經(jīng)布置給大家，準備好做小制作的材料，你們都準備好了嗎？

　　二、完成口語交際

　　1．動手操作

　　①學生拿出準備好的材料

　　②分組合作

　　動手做小制作，邊做邊想每一步是怎樣做的

　　③教師巡視

　　2．展示作品

　　①全班欣賞作品：

　　每一組派代表展示作品，詳細介紹制作過程

　　②在班級中評出最佳作品，最佳解說員，并給予獎勵。

　　③教師小結(jié)。

　　三、展示臺

　　1．收集作品

　　①要求學生在日常生活中多收集好作品。（平時完成）

　　②可以是名人名言、各種郵票、各式小制作，也可以是繪畫（不受拘束越豐富越好）

　　2．作品展覽

　　①在班級舉行一個作品展。（豐富學生課余生活）

　　②評出優(yōu)秀作品，并給予獎勵。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關于小學語文二年級下冊語文園地四教學設計B案,二下語文園地四，希望對你有幫助！

【小學語文二年級下冊語文園地四優(yōu)秀教學設計】相關文章：

小學語文下冊語文園地四教學設計02-20

《語文園地四》語文優(yōu)秀教學設計07-25

小學語文《語文園地四》的教學設計12-17

《語文園地四》的優(yōu)秀教學設計07-22

《語文園地四》優(yōu)秀教學設計10-08

小學《語文園地四》的教學設計07-25

語文《語文園地四》教學設計10-04

小學語文《語文園地四·習作》教學設計12-17

二年級下冊語文語文園地四教學設計07-04