語(yǔ)文課文《游天然動(dòng)物園》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、研讀課題
1、揭題、齊讀
2、探究課題：題目中的關(guān)鍵詞是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你從“游”還讀懂什么（體會(huì)到什么）？（順序、樂(lè)趣）
3、感情朗讀：
⑴文中最后一段點(diǎn)明了題目，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
⑵現(xiàn)在讀課題該讀出什么來(lái)呢？
二、探究樂(lè)趣
1、板畫路線
2、自主感悟
⑴過(guò)渡：作者游天然動(dòng)物園有幸看到了這么多動(dòng)物，從它們身上感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。你最喜歡文中的哪種動(dòng)物？體會(huì)到什么樂(lè)趣？請(qǐng)自學(xué)課文。
⑵要求：從文中找出你最喜歡的，體會(huì)到最大樂(lè)趣的一、兩種動(dòng)物，用自己喜歡的方式讀一讀，畫出描寫它們的句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)從中的感受。
3、自瀆探究（教師巡視、掌握情況、個(gè)別輔導(dǎo)）
三、交流感悟
1、長(zhǎng)頸鹿和基馬猴
⑴長(zhǎng)頸鹿：讀句——說(shuō)感悟：姿態(tài)優(yōu)美、文靜可愛(ài)（讓學(xué)生板書）
⑵基馬猴：讀句——說(shuō)感悟：調(diào)皮好動(dòng)、活潑可愛(ài)、樂(lè)于與人相處（人與動(dòng)物平等相處）
⑶比較：作者把這兩種動(dòng)物寫在一起有什么好處？（一動(dòng)一靜、動(dòng)靜搭配、妙趣橫生）
⑷朗讀：同桌分讀——指讀——男女齊讀（讀出各自的特點(diǎn)）
2、河馬：讀句——說(shuō)感受：身體龐大——句式訓(xùn)練：因?yàn)椤浴星槔首x
3、大象：讀句——說(shuō)感受：力大無(wú)窮、脾氣暴躁——比較訓(xùn)練：⑴文中描寫的大象脾氣暴躁，霸氣十足，而我們腦海中的大象是什么樣的？（性情溫順、可親）⑵看課件：我們一起來(lái)看一段錄象，尋找大象性情溫順、可親的'一面。⑶說(shuō)話訓(xùn)練：大象發(fā)起脾氣來(lái)很是可怕，但不發(fā)脾氣時(shí)可是溫順可親的。你看____________________________________
4、獅子：讀句——說(shuō)感悟：不怕人（瞥），說(shuō)明人與獅子是平等的，人類在保護(hù)它們；悠閑自得、天倫之樂(lè)，說(shuō)明大自然是它們的快樂(lè)家園——感情朗讀。
四、總結(jié)感悟
1、感悟?qū)懛?/p>
⑴剛才我們感悟到了作者游時(shí)的樂(lè)趣，那同學(xué)們對(duì)作者的寫作方法上有什么感悟？（有詳有略、動(dòng)靜搭配、有順序、抓特點(diǎn)）
⑵填空練習(xí)：作者寫游天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞?dòng)性斢新裕攲懥薩______________________等動(dòng)物，略寫了______________________和導(dǎo)游介紹的動(dòng)物，這樣避免了面面俱到的流水帳敘寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，讓讀者獲得集中而深刻的印象。
2、感悟中心：學(xué)了課文，你對(duì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（平等相處、熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物）
五、課外探究
1、自主作業(yè) ：學(xué)完課文，請(qǐng)你自己給自己布置一個(gè)實(shí)踐性作業(yè) 。（例如：向別人介紹一下動(dòng)物，出一份關(guān)于動(dòng)物的小報(bào)等。）
2、復(fù)述課文：介紹文中的一種動(dòng)物，注意說(shuō)出樂(lè)趣。（同桌互說(shuō)——指說(shuō)）
六、作業(yè)
1、課堂作業(yè) ：兩個(gè)填空
2、完成自主實(shí)踐作業(yè) 。
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