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一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
設(shè)計(jì)理念：
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象，用自身的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的.變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字寫字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過程：
（一）激趣，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
（二）初讀，了解短文
1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2.出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。
(1) 板書課題：
1.柳樹了
(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位同學(xué)帶著大家再讀課題)
(3) 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)同學(xué)讀字并組詞)
3.分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的協(xié)助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
①齊讀第五小節(jié)。
②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
（同學(xué)自由說）
（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1.看板書再讀詞。
2.指導(dǎo)書寫。
①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)
②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)
③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊局部寬一些。
④描紅。
⑤自身練寫，老師巡視。
⑥效果展示。
(四)板書設(shè)計(jì)
1 柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。
2.寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
二、教具準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，自備田字格表。
三、教學(xué)過程
(一) 復(fù)習(xí)
1.開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2.完成課后說一說。
3.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)
（二）讀背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，同學(xué)齊背。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩句，說一說。
（四）指導(dǎo)寫字
1、同學(xué)觀察，說說怎樣才干寫好這些字。
2、教師范寫。
3、同學(xué)書寫，師生評(píng)議。
（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1 、完成練字作業(yè)。
2 、詞語連線練習(xí)。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長高了
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課的８個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”。
２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
３、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的`變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文掛圖、課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
２、揭示課題，板書課題：
１、柳樹醒了
３、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
１、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。
２、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。
３、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？
４、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識(shí)字
１、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
３、分小節(jié)朗讀課文。
４、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。
５、全班齊讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。
６、師問：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。
７、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
８、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫
１、復(fù)習(xí)“讠”的寫法。
２、指導(dǎo)寫好：說話
３、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
內(nèi)容簡析：
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
重點(diǎn)設(shè)計(jì)：
《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程
一、承接課前，精巧導(dǎo)入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)
1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。B、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的`同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語言說出一個(gè)字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開火車
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么？
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材簡析
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運(yùn)用了詩的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來描繪春天的美。
2、過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來描繪春天里的美好事物。
教學(xué)過程
一、展示圖片，導(dǎo)入新課
教師展示春天的圖畫，并采用舒緩優(yōu)美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無言的詩，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的'認(rèn)識(shí)：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開來，對(duì)春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說，春天呀柳樹也醒了。引入課題，畫簡筆畫柳樹。
二、初讀課文，整體感知
聽老師配樂讀課文，學(xué)生思考：課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？
讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機(jī)的美。
[板書：醒了、軟了、綠了、飛了]
三、 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給同學(xué)們聽吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀，評(píng)議。
F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、教師板畫柳樹。
C、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’
E、比賽讀，指導(dǎo)讀。
F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。
B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧！
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）
B、指名讀，評(píng)議。
C、全班讀。
四、詠春抒情
1、師課件展示春的詩句和配樂畫面
2、生仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來表現(xiàn)春天的美 。
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》（一年級(jí)下冊(cè)）第一課《柳樹醒了》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“說、話、朋、友、春、高”6個(gè)字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、了解意思；能正確認(rèn)讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”8個(gè)字。
2.掌握、積累“柳樹、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩耍”8個(gè)詞語。
3.理解文章的大致意思，體會(huì)柳樹“醒”的過程。
4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。
2.能回到生活中，認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹春景圖。
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入、揭題
1.小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽到
什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2.老師這兒也有一美麗的.春天的圖畫，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）你們看到了什么？（學(xué)生自由說）
3.板書課題：柳樹醒了。根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。
二. 初讀課文，整體感知
1、聽配樂錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕
2.分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
三. 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
（一）出示有柳樹的春景圖。
提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了，誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀）
（二）柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（三）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.指名讀。
2.想象：春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？
3.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員聽吧。
4.指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
5.比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
6.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
7.指名讀。
8.老師板畫柳樹。問：誰愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的桅枝呢？
9.你們覺得怎樣讀這一節(jié)呢？
10.比賽讀，指導(dǎo)讀。
（四）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1.出示課件：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛，并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。
2.音樂中，老師引導(dǎo)讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧，春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著-----（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著-----（生讀）
3.春風(fēng)中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)上來畫一畫）
4.那就請(qǐng)你們帶著這種感覺讀一讀課文。
5.小組匯報(bào)讀。
（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1.醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？
2.指導(dǎo)朗讀五節(jié)。
3.全班齊讀。
四. 學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1.創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說什么呢？柳樹又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾上臺(tái)表演。
2.語言訓(xùn)練：
春雨幫助柳樹------，柳樹變得-------，柳樹對(duì)春雨說：“--------。”
春風(fēng)幫助柳樹------，柳樹變得-------，柳樹對(duì)春風(fēng)說：“--------。”
春燕和小柳樹------，柳樹-------------。柳絮邊飛邊說：“--------。”
3.朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
4.演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
5.在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
五.自主識(shí)字。
1.說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？
2.學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字，小組交流說說你的好辦法。
3.全班交流。
六. 鞏固練習(xí)。
1.開火車讀生字。
2.用熟字來記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）
4.認(rèn)生字練習(xí)：
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據(jù)教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來。
七.指導(dǎo)寫字。
（一）重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
1.言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。
2.“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來。
（二）學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品，導(dǎo)入新課
春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？
1、請(qǐng)把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
（課件展示課文中的插圖，音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？
（課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。
三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)
1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的'就熱情的打個(gè)招呼吧！（課件出示八個(gè)詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜恚x一讀。
3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。
5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。
（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）
2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）
想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么？
第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？
第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。
第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇湎峦嫠！＃┛矗×鴺湫蚜耍诟墒裁矗繒?huì)班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語）
2、（課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字）瞧，書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字，你會(huì)寫嗎？
3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說說怎么才能寫好這些字。
4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。
（課件演示難寫字“春、高”的筆順）
5、學(xué)生在田字格中書寫，小組評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1、我會(huì)說。
（課件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說。）
《柳樹醒了》課件制作說明
目錄（具體要求見教案）
1.作品引入：兩個(gè)畫面，其中第二個(gè)畫面課題的出示以第一個(gè)畫面為背景。
2.感知課文：一個(gè)畫面。
3.識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫面。
4.感悟課文：六個(gè)畫面。
5.寫字指導(dǎo)：四個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6.實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫面。
7.春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1.第二冊(cè)語文課本。
2.擬人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3.能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８個(gè)生字。會(huì)寫２個(gè)字。
２、能正確朗讀課文。
３、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
【教學(xué)過程】
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
１、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的`是什么呢？你能不能說給我們聽。
２、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
３、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字
１、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
２、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。
３、讀著讀著，瞧，又來了幾個(gè)新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
４、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
５、開火車讀。
三、讀課文，感知內(nèi)容
１、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來，先自己試試，把課文讀讀。
２、開展朗讀接力，其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰做到了正確、流利。
３、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
１、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“____”把它們劃出來。
２、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。
３、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
４、把５句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
５、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。
６、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
７、指導(dǎo)朗讀：
這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
⑴ 誰來夸？你夸誰？
⑵ 春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
⑶ 師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。
８、４人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的５個(gè)好朋友。
９、４人小組匯報(bào)。
１０、齊讀課文。
五、拓展延伸
春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩歌：
春天跟____________說話，
說著說著，
_____________________。
六、寫字指導(dǎo)
１、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
２、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
３、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫。
４、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
５、展評(píng)。
七、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過程：
一、游戲，鞏固識(shí)字
1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷柳樹說話醒
春風(fēng)柳梢洗澡長高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
詞語連線
二、品讀，感悟文味
1.你喜歡這首詩嗎?為什么?
2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎?
3.誰來試一試?讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。
4.小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的.樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運(yùn)用語言。
1、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示練習(xí)：
春天跟說話了，
說著說著，
3、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說寫或畫寫小詩：醒了
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“朋、友”兩個(gè)漢字。
２、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
３、能仿照小詩說說自己眼中的春天。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?/p>
１、今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩銈兛此钦l？（出示春姑娘圖）
２、下面我們和春姑娘來做一個(gè)“天女散花”的游戲，請(qǐng)大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。
３、哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請(qǐng)吉尼斯記錄了！
４、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？
５、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題《柳樹醒了》）。
６、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
７、生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
１、柳樹在誰的幫助下醒了呢，請(qǐng)大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
２、交流：
柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）
３、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
４、生字學(xué)會(huì)了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？
５、咦！春雷會(huì)跟柳樹說什么呢？
６、春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）
７、整節(jié)這一節(jié)小詩美美地讀一讀嗎？
８、你會(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
１、看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢！（出示第二節(jié)）
２、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？
３、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩讀正確嗎？
４、誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。
三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)
１、小柳樹那長長的枝條特別想新疆女孩的長辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹──，春燕給跟柳樹──
２、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？
都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰來指一指。
３、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？
４、柳絮：柳書的種子，上面有白色的.絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）
柳稍在哪兒？
５、風(fēng)為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達(dá)出來嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學(xué)習(xí)第五段
１、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）
２、（出示“耍”，這個(gè)“耍”也是翹舌音（誰來讀一讀，齊讀）
跟哪個(gè)字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）
３、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
１、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩的動(dòng)畫片，想看嗎？（欣賞）
２、讓我們也一起來讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）
六、說話
１、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩人，說說春天。
春天跟___________說話了，說著說著，___________了。
２、春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節(jié)的。
六、鞏固詞語
１、聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語，去拼音讀。
２、我們來做一個(gè)游戲吧：小猴過河。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。
七、寫字
１、小猴子過了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細(xì)觀察，你能說說寫要注意什么？
２、書空說筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高。看老師。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫—評(píng)價(jià)）
３、書空說筆順：友：
字形上窄下寬。看老師寫（一短橫，一長撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點(diǎn)。
４、學(xué)生寫字。（評(píng)價(jià)）
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）
（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）
［設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的`求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）同桌互相讀、聽。
（2）認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。
［設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過程中識(shí)生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫畫，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
［設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
（1）借助板畫試背。
（2）表演背。
（3）全班背。
［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）
3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。
3.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文;感受春天的美麗。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)興趣，引入新課
1.圖畫導(dǎo)入。同學(xué)們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎?出示春柳圖。春天來了，春天來了!你們喜歡春天嗎?春天是什么樣子的呢?誰能用上你喜歡的詞語來贊美春天嗎?
2.春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢?(板書“柳樹醒了”)
3.播放柳樹變化的課件，學(xué)生談感受。
二、初讀課文，整體感知
1.教師配樂朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化。
2.學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化?
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給同桌聽。
4.你用什么好辦法記住它們?(要求會(huì)認(rèn)的`字記住字音;要求會(huì)寫的字掌握音、形、義，且會(huì)運(yùn)用。)
教師提示方法：
(1)比較偏旁識(shí)字：枝梳梢
(2)形近字比較：(耍?要)
(3)理解意思識(shí)字：澡(打雷下雨，洗澡用水)
(4)熟字加偏旁：酉+星=醒車+欠=軟
(5)編順口溜。
(6)編字謎。
四、檢查指導(dǎo)，鞏固識(shí)字
(1)同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
(2)教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音;“澡”是平舌音;“枝、樹、梢、耍”是翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。(“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”)
(4)讀詞卡。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
(5)匯報(bào)課后“我會(huì)寫”中的字，讀音、記形、組詞、造句。
(6)用“有”和“友”組詞、造句。
五、檢查朗讀，感受課文
1.朗讀課文做到正確、流利。
2.談一談，你讀懂了什么?有什么問題?
六、師生合作，探討寫字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。
2.學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。
3.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬。言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對(duì)齊。
4.學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。
5.展示評(píng)價(jià)。
七、多種形式，鞏固練習(xí)
1.出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。(用下面的字組詞)
說()()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
2.運(yùn)用詞語。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的景象。
八、布置作業(yè)，拓展延伸
1.每個(gè)生字在田字格里寫3遍。
2.觀察春天里醒來的植物各有什么特點(diǎn)?
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【設(shè)計(jì)意圖】
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中開宗明義地指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展離不開語文實(shí)踐這一土壤。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)以生本教育理念為課堂架構(gòu)的基點(diǎn)，以學(xué)習(xí)取向?yàn)榻虒W(xué)的中國，順應(yīng)學(xué)生的內(nèi)部需求，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，努力使課堂從教師表演的舞臺(tái)變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái)，從知識(shí)傳授的場所變?yōu)樽灾魈骄康目臻g，從訓(xùn)練的.工廠變?yōu)閭�(gè)性發(fā)展的天地，進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出生命活力！具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中歷經(jīng)生命體驗(yàn)。二、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中發(fā)展自身語感。三、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中凸現(xiàn)創(chuàng)造生成。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課的８個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”。
２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
３、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
小朋友，徐老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩钦l呢，讓我們看著圖片來猜一猜。（播放柳樹圖片）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)詩歌《柳樹醒了》（讀題）
二、檢查字詞
１、首先讓我們一起來做個(gè)有趣的游戲：猜猜我是誰。
徐老師先把游戲卡發(fā)給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來站成一排。
先看老師怎么做這個(gè)游戲。
師：猜猜我是誰？
生：你是醒，醒來的醒。
請(qǐng)所有的翹舌音都上前一步，你當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。
２、（出現(xiàn)詞語）字是讀得不錯(cuò)了，這些詞語你認(rèn)識(shí)嗎，自己讀一讀，再開小火車讀。
三、學(xué)習(xí)詩歌
１、唉，怎么都不見了呢，原來這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩歌，看看這回你還能不能夠把它們念準(zhǔn)，念好。（學(xué)生自由讀課文）
第一小節(jié)：
⑴是誰把我們的小柳樹給叫醒了呢？
⑵指名讀（師板畫，到春雷）我們也來讀一讀。
⑶春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？你說──我請(qǐng)一個(gè)人當(dāng)柳樹，誰愿意當(dāng)當(dāng)春雷說說悄悄話？（師板畫醒來的柳樹）
⑷說得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹給叫醒吧！
⑸你能看著圖畫說一說嗎──一起來。
第二小節(jié)：
看，春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著……
⑴自己讀一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來。（軟了是什么意思？）
⑵愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫）
⑶誰能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹的那股舒服勁兒都讀出來了，小柳樹呀，越來越美了。）
⑷讓我們看著圖片再來試一試。
第三、四小節(jié)：
你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著……
春燕跟柳樹捉迷藏了，捉著捉著……
⑴誰愿意讀一讀。
⑵這兩小節(jié)中，你有沒有不明白的地方。（學(xué)生邊說，邊板畫。綠了，畫葉片。捉迷藏，誰會(huì)畫）
⑶讓我們看著板畫再來讀一讀。
第五小節(jié)：
醒了的柳樹可高興了，它在干什么呢？
⑴一起讀。
⑵這兒怎么會(huì)用六個(gè)小圓點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）
⑶讓我們把柳樹和小朋友們玩耍時(shí)那股開心勁兒讀出來。
２、
⑴剛才小朋友一小節(jié)一小節(jié)地讀課文，真美，如果我們把整一著詩歌連起來讀一讀，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（如：“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會(huì)叫醒柳樹，春雨會(huì)給柳樹洗澡，好像都跟人一樣……）
⑵是呀，寫得多好啊，我們的小柳樹在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友的關(guān)心照顧下越來越美，讓我們也來美美地讀一讀課文。（齊讀）
四、指導(dǎo)背誦
這么美的詩歌記在心里多好啊，老師請(qǐng)四位小朋友上來，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個(gè)人記一記，也可以邀請(qǐng)同桌或前后桌的小朋友一起合作記。
五、指導(dǎo)書寫
我們?cè)谶@兒學(xué)得熱熱鬧鬧，可把兩個(gè)好朋友急壞了，他們開口說話了，他細(xì)看看這兩個(gè)好朋友，猜猜他們?cè)谡f些什么呢？（師范寫）
六、詩歌欣賞
寫完字的小朋友，我們合起課本，一起來休息一下，聽聽唐朝賀知章老爺爺?shù)囊恢姟对伭贰?/p>
七、課外延伸
１、是呀，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開、柳樹發(fā)芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們?nèi)チ粜挠^察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著畫面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。
２、說話訓(xùn)練：
你知道，在春天里，還有（）也醒了。
３、機(jī)動(dòng)練習(xí)：
就讓我們拿起五彩的畫筆，畫一畫你眼中那個(gè)美麗的春天。
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