說(shuō)說(shuō)兩種樹的不同教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生有目的觀察、仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，并把觀察到的內(nèi)容按順序說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
2、培養(yǎng)學(xué)生在交際中養(yǎng)成良好的聽話、說(shuō)話習(xí)慣。
3、參透“能者為師”的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一定的順序仔細(xì)觀察。教學(xué)難點(diǎn)：把觀察到的說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、同種樹的落葉一小組一片(15片左右)。
2、學(xué)生熟悉的兩棵樹的教學(xué)掛圖。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入：孩子們喜歡做游戲嗎？那我們就一起來(lái)做個(gè)游戲。
二、情景創(chuàng)設(shè)一：找樹葉
1、講規(guī)則游戲的名字叫“找樹葉”。玩法是：我先發(fā)給四人小組的同學(xué)一片樹葉，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察后，我再收回來(lái)放在一起，然后各小組推選一位代表上來(lái)在樹葉堆里找我發(fā)給你們的那片樹葉，看哪個(gè)小組的同學(xué)眼睛亮、樹葉認(rèn)得清。找得快的小組為贏。聽明白了嗎？
2、發(fā)樹葉
3、生觀察
4、生討論：本小組樹葉的特點(diǎn)。
5、找樹葉
6、生討論：(找到的`小組說(shuō))為什么能很快找到？(沒找到的小組說(shuō))為什么找不到？(一起說(shuō))明白了什么？〔引導(dǎo)明白：“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”才能認(rèn)清事物
三、情景創(chuàng)設(shè)二：當(dāng)小老師
1、出示掛圖一“柳樹圖”。
2、提問：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么樹？它和別的樹有什么不同的地方？(準(zhǔn)備1分)
3、抽多生介紹，教師相機(jī)點(diǎn)撥“有順序是觀察的基本要領(lǐng)”。
4、出示掛圖二“松樹圖”。
5、提問：這又是什么樹？誰(shuí)能仿照剛才那位小朋友的順序介紹一下這棵樹？
6、抽生介紹，教師相機(jī)點(diǎn)撥“對(duì)比觀察是抓住事物特點(diǎn)的好方法”。
7、過(guò)渡：孩子們認(rèn)識(shí)了這兩種樹。假如有一群一年級(jí)和學(xué)前班的小朋友，他們也想了解這兩棵樹，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔磕钦?qǐng)同桌的同學(xué)一位當(dāng)小老師，一位扮演一年級(jí)或?qū)W前班的小朋友，來(lái)練習(xí)一下。 教師提示：演練的時(shí)候要注意“有禮貌、大膽說(shuō)，認(rèn)真聽”。
8、同桌練習(xí)，抽生匯報(bào)。
9、同學(xué)評(píng)議(圍繞“有禮貌、大膽說(shuō)、認(rèn)真聽”來(lái)說(shuō))。
三、情景創(chuàng)設(shè)三：同伴交流
1、過(guò)渡：孩子們！知道得比別人多的就可以當(dāng)別人的教師；反過(guò)來(lái)，如果別人比自己知道得多，我們就應(yīng)該趕緊向他學(xué)習(xí)，只有這樣自己的知識(shí)和才干才能增長(zhǎng)得快。記住“虛心使人進(jìn)步”這句話。想不想了解更多樹的知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的畫。把你知道的有關(guān)樹的知識(shí)介紹給同學(xué)。同學(xué)有什么問題也可以虛心請(qǐng)教。誰(shuí)愿意來(lái)給大家做個(gè)樣子？
2、抽生示范，相機(jī)點(diǎn)撥可按“畫的什么樹→與別的樹有什么不同的地方→為什么畫它”來(lái)介紹。
3、八人小組自由交流四、課外延伸如果同學(xué)們還想了解更多樹的知識(shí)，就找更多的同學(xué)去請(qǐng)教。
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