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教科版《字典也是老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-16 10:11:47 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

教科版《字典也是老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標

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  通過看圖說話,懂得是自我學(xué)習的好方法。把每幅圖的意思說清楚、說明白;把四幅圖的意思連起來寫明白一段話。教學(xué)重點 仔細觀察每幅圖,把意思連起來寫清楚、寫明白。教具準備 文中插圖的課件

  教學(xué)流程

  1.激趣,引出話題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)會了部首查字法給自己帶來的好處,自然引出本次寫話的題目。2.讀圖,說清大意。教師要指導(dǎo)學(xué)生先從整體入手,觀察四幅圖,說清楚事件大意。3.觀察,說準確。弄清大致事件之后,指導(dǎo)學(xué)生逐幅圖認真觀察,把圖中內(nèi)容說準確。4.聯(lián)想,說具體。第三和第四幅圖應(yīng)作為重點,結(jié)合學(xué)習的實際體驗,引導(dǎo)學(xué)生回憶當時情景,說具體。可以說說人物的表情、心情,想象一下人物可能做的事,可能說的話,等等。5.練說,師生評議。請同學(xué)把四幅圖的意思連起來說,與此同時,教師要引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的發(fā)言作出評價。什么地方說得好,要懂得欣賞,自己可以學(xué)習;什么地方說得不對,要給同學(xué)指出來,并且告訴大家不要犯相同的毛病。教師要鼓勵學(xué)生的.個性化表達,對學(xué)生說得合乎情理又與眾不同之處加以肯定,避免千文一面的情況發(fā)生。6.動筆,教師巡視并具體指導(dǎo)。

  例文字典也是老師

  劉明和趙紅是同桌還是一對好朋友,他們在學(xué)習上經(jīng)常互相幫助。有一天上自習課,同學(xué)們正在津津有味地讀課文。突然,劉明發(fā)現(xiàn)一個不認識的字,他悄悄問趙紅:“趙紅,這個字太難了,我不認識,它念什么呀?”“嗯——我也不會。”劉明失望地說:“那我只好去問老師了。”劉明剛要起身就被趙紅拉了回來,趙紅說:“不用麻煩老師了,老師就在這兒。”說著就拿出了一本字典。劉明說:“你別和我開玩笑,字典怎么可以當老師呢?”趙紅說:“我沒和你開玩笑,不信你看!”說著就按部首查字法查到了這個字。劉明驚訝地說:“啊!原來字典也是老師呀!”從此以后,劉明遇到不認識的字就去,他的學(xué)習成績進步了不少,老師還常常表揚他呢!

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