小學(xué)語文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）導(dǎo)入：（8：00）

　　1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請同學(xué)說一說“圖上的樹木多不多？”（學(xué)生回答“千千萬萬”“數(shù)不清”“像綠色的海洋”）

　　2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。

　　3、觀看錄象資料。（8：09）

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1、集體學(xué)習(xí)

　　（1）學(xué)生自讀課文，畫出生字并與同學(xué)交流。（8：13）

　　（2）投影出示文中的詞語，檢查朗讀。

　　（3）指名朗讀描寫春天的部分，其他同學(xué)畫出所描寫的景物。

　　找出文中描寫很美的句子，讀一讀并說說為什么

　　指導(dǎo)理解“抽出”

　　（4）總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。（8：18）

　　2、小組學(xué)習(xí)其余部分

　　（1）投影出示學(xué)習(xí)要求。

　　（2）分小組學(xué)習(xí)描寫夏、秋、冬部分的內(nèi)容。（8：20）

　　3、交流討論

　　（1）指名回答夏、秋、冬描寫的景物。（投影出示表格，添表）。

　　（2）學(xué)生讀自己喜歡的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

　　（3）如果要去小興安嶺你會選擇在什么季節(jié)？

　　學(xué)生讀自己喜歡的段落。

　　（三）朗讀課文。（8：35）

　　一人朗讀，配樂，其余同學(xué)觀看動畫。

　　（四）深入理解課文

　　1、板書花園、寶庫

　　2、思考：為什么說小興安嶺是花園、寶庫？

　　（五）作業(yè)：可以寫寫自己的家鄉(xiāng)。

　　點(diǎn)評：

　　這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學(xué)生認(rèn)識美麗的小興安嶺，使學(xué)生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫春天的部分，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組來學(xué)習(xí)課文的其余部分，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過程中還設(shè)計(jì)了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語句，讓學(xué)生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，體現(xiàn)了人文主義的.精神。

　　導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動畫課件時，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂，讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

　　在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。