《桌子有多長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。
2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3、能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長(zhǎng)度。
課前準(zhǔn)備：
尺子、鉛筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問(wèn)
1、估一估、說(shuō)一說(shuō)：講臺(tái)有多長(zhǎng)？課桌有多長(zhǎng)？
2、小組討論：你能用哪些方法來(lái)說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)？
3、小組代表發(fā)言，說(shuō)明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書(shū)、本子、橡皮等）
二、學(xué)習(xí)厘米與測(cè)量方法
1、疑問(wèn)過(guò)渡：為什么我們同學(xué)說(shuō)的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？
2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的`工具來(lái)測(cè)量，要用相同的單位來(lái)計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來(lái)測(cè)量。
3、認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。
（1）、出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。
（2）、認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長(zhǎng)度，再在尺子上找出1厘米的長(zhǎng)度。每?jī)蓚�(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。
4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)什么東西的長(zhǎng)大約是1厘米的？
5、動(dòng)手操作：測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。
6、說(shuō)一說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果與測(cè)量方法。
7、小結(jié)測(cè)量方法：把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。
三、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)
1、第1題：先讓學(xué)生估計(jì)并說(shuō)一說(shuō)大約數(shù)；再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量；最后讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？
2、第2 題：先估后量再填。
3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？小熊量錯(cuò)的題目，說(shuō)說(shuō)怎樣量才正確的？我們?cè)跍y(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？
四、課堂總結(jié)。
對(duì)于才一年級(jí)的學(xué)生，要在一堂課中掌握厘米的概念，還要學(xué)會(huì)正確的估算、測(cè)量，還是那句話(huà)，教材過(guò)難。
板書(shū)：桌子有多長(zhǎng)
測(cè)量時(shí)注意：1、從0刻度開(kāi)始量
2、與0刻度對(duì)齊，物體指向幾，就為幾厘米。
3、如0刻度破損，從幾起，要把終刻度減去起始刻度。
【《桌子有多長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《桌子有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)09-10
《桌子有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-19
小學(xué)《桌子有多長(zhǎng)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)08-04