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《桌子有多長》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-19 09:05:52 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《桌子有多長》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

《桌子有多長》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的重要性。

  2、認(rèn)識厘米,體會厘米的實際意義。

  3、能估計小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。

  教學(xué)重點:

  能估計小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。

  教學(xué)難點:

  掌握正確的測量方法,能在刻度尺上正確讀出物體的長度。

  課前準(zhǔn)備:

  尺子、鉛筆等

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出疑問

  1、估一估、說一說:講臺有多長?課桌有多長?

  2、小組討論:你能用哪些方法來說明課桌有多長?

  3、小組代表發(fā)言,說明自己的方法。(用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等)

  二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法

  1、疑問過渡:為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢?該怎么呢?

  2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同,我們要用相同的`工具來測量,要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。

  3、認(rèn)識尺子,學(xué)習(xí)厘米。

  (1)、出示尺子,認(rèn)識尺子。

  (2)、認(rèn)識刻度,學(xué)習(xí)厘米。先估計1厘米的長度,再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米,也可表示為1CM。

  4、聯(lián)系實際,說一說什么東西的長大約是1厘米的?

  5、動手操作:測量鉛筆的長度。

  6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。

  7、小結(jié)測量方法:把一端對準(zhǔn)0刻度,根據(jù)另一端與尺子上重合的位置,讀出數(shù)值。

  三、實踐操作,鞏固知識

  1、第1題:先讓學(xué)生估計并說一說大約數(shù);再請學(xué)生進(jìn)行測量;最后讓他們看看自己估計得是否準(zhǔn)確?

  2、第2 題:先估后量再填。

  3、第3題:先讓學(xué)生獨立完成,再說說自己是怎么想的?小熊量錯的題目,說說怎樣量才正確的?我們在測量時應(yīng)注意什么?

  四、課堂總結(jié)。

  對于才一年級的學(xué)生,要在一堂課中掌握厘米的概念,還要學(xué)會正確的估算、測量,還是那句話,教材過難。

  板書:桌子有多長

  測量時注意:1、從0刻度開始量

  2、與0刻度對齊,物體指向幾,就為幾厘米。

  3、如0刻度破損,從幾起,要把終刻度減去起始刻度。

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