《橡皮頭鉛筆》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 復(fù)述畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的過程。

　　3. 讓學(xué)生各抒己見，說出自己所受的啟發(fā)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 了解并能復(fù)述畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的.經(jīng)過。

　　2. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己所受的啟發(fā)，可多角度自由感悟。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，魯班發(fā)明鋸子掛圖，現(xiàn)代少兒科技作業(yè)資料等。

　　教學(xué)過程

　　一、實(shí)物引入，直觀形象（7）

　　1.展實(shí)物，出示有橡皮頭和無橡皮頭的鉛筆，讓學(xué)生比較，說說它不同之處和利弊。

　　2.揭課題，設(shè)懸念。在鉛筆上加個(gè)橡皮頭，就成了使用方便的橡皮頭鉛筆，可就這看起來很簡單的一件事，卻經(jīng)歷了很不簡單的一個(gè)過程。你想知道嗎？

　　二、初讀課文，了解大意（8）

　　1.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2.全班交流：說說自己從課文中讀懂了什么。

　　三、細(xì)讀課文，精彩復(fù)述（15）

　　1.再讀課文，用自己的話講講李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的過程。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容評(píng)議，著重突出：

　　⑴第三段：李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的具體經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生抓住“專心致志”“凌亂”“發(fā)了狠心”等重點(diǎn)詞語，走進(jìn)窮畫家的內(nèi)心世界，并指導(dǎo)情感朗讀。

　　⑵第二段：了解畫家和背景，體會(huì)他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著精神。

　　四、發(fā)明探因，拓展延伸（5）

　　1.想一想：窮畫家為什么無意中竟變成了發(fā)明家？

　　（留心生活中的不便，并想方設(shè)法地克服。）

　　2.議一議：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，你能發(fā)明什么有用的東西嗎？

　　五、課堂作業(yè)

　　1.書寫本課生字詞語。

　　2.朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　介紹畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的生活背景 贊揚(yáng)畫家

　　橡皮頭鉛筆 講述畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過 的執(zhí)著進(jìn)

　　這個(gè)發(fā)明給人們帶來了方便 取精神