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小學(xué)課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-24 09:02:51 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)設(shè)計

小學(xué)課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計

  (一)導(dǎo)入新課(輔以視聽,創(chuàng)設(shè)氛圍)

  同學(xué)們,今天讓我們再一次穿越時光的隧道,去探尋1700多年前那場智慧與膽略的經(jīng)典之作《三國演義》之

  (二)進(jìn)行新課(網(wǎng)絡(luò)支持,把握人物)

  1、在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲,同時質(zhì)疑。教師巡視指導(dǎo)。

  2、各組選派代表運(yùn)用各種手段交流(語言表達(dá)、電腦展示、學(xué)生表演、圖片講解等)匯報

  教師補(bǔ)充說明,幫助學(xué)生拓展知識的深度及廣度。

  匯報內(nèi)容:A、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  B、中哪些事例表現(xiàn)出諸葛亮的神機(jī)妙算?

  (1)上知天文下曉地理。

  (2)知己知彼。

  (3)熟通兵法。(動畫演示,突破難關(guān))

  (4)有預(yù)見性。

  3、用自己喜歡的方式

  找出最能表現(xiàn)諸葛亮因神機(jī)妙算而成竹在胸的`一段話讀一讀。

  4、師生總結(jié)

  (三)鞏固練習(xí)(圖文呈現(xiàn),鞏固強(qiáng)化)

  1、電腦配圖出示一個小故事《死諸葛嚇走活仲達(dá)》,讓學(xué)生閱讀短文回答問題:

  這個故事中哪些地方能體現(xiàn)出諸葛亮的神機(jī)妙算?

  2、據(jù)你所知,還有哪些三國故事也體現(xiàn)出了諸葛亮的神機(jī)妙算?

  (四)網(wǎng)上沖浪,拓展視野

  利用互聯(lián)網(wǎng)了解更多的《三國演義》的人物和事件,學(xué)生邊瀏覽邊將自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行剪切編輯,溶入自己的想法,整理成一篇小文章,相互交流。

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