《汗水換來(lái)的歡笑》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。
2、會(huì)給《汗水換來(lái)的歡笑》加上開(kāi)頭和結(jié)尾，初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。
重點(diǎn)：能緊扣題目?jī)?nèi)容，用簡(jiǎn)潔的評(píng)議給《汗水換來(lái)的歡笑》加上開(kāi)頭和結(jié)尾。
難點(diǎn)：寫(xiě)好《記一次勞動(dòng)》這篇短文的開(kāi)頭和結(jié)尾，寫(xiě)勞動(dòng)的歡樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、自學(xué)課文，明確訓(xùn)練要求。
（1）揭題，自學(xué)課文，思考問(wèn)題：①這次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？②要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，必須注意什么？
（2）檢查自學(xué)情況。
2、復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)開(kāi)頭方法。
（1）讀《背篼》的開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)這樣開(kāi)頭有什么。好處。
（2）讀《日新月異的電視機(jī)》的開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)這樣的開(kāi)頭有什么處。
（3）讀《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》的開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。
小結(jié)：讀課關(guān)于“文章開(kāi)頭的寫(xiě)法”的常見(jiàn)的幾種寫(xiě)法的一段話。
（4）讀《貓》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。
（5）讀《囑咐》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法好在哪里。
（6）讀《背篼》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。
（7）讀《萬(wàn)里長(zhǎng)城》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種垢作用和好處，
小結(jié)：文章開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法很多。，但不管哪種寫(xiě)法，都要緊扣內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。
3、給《汗水換來(lái)的歡笑》加上開(kāi)頭和結(jié)尾。
（1）讀短文《汗水換來(lái)的歡笑》①短文的主要內(nèi)容是什么？②怎樣根據(jù)“緊扣內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子”的要求給短文加上開(kāi)頭和結(jié)尾。
（2）指名說(shuō)說(shuō)思考的結(jié)果。
（3）比較下面幾種開(kāi)頭的'寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)哪一種寫(xiě)法好，為什么。
①下午上課鈴響過(guò)以后，班主任劉教師走進(jìn)教室對(duì)大家說(shuō)：“我們的操場(chǎng)雜草叢生，高低不平，我們要用汗水使操場(chǎng)變個(gè)樣。
“全校同學(xué)做好事，大家說(shuō)好嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“好！”
②今天，我們要下決心，用汗水使操場(chǎng)變個(gè)樣。
③上課了，教師說(shuō)：“今天我們要平整操場(chǎng)。”
（4）比較下面幾種結(jié)尾的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)結(jié)尾好。
①通過(guò)大家的努力，平整操場(chǎng)的任務(wù)勝利地完成了。
②我們完成了平整操場(chǎng)的任務(wù)，個(gè)個(gè)都高高興興地回教室去了。
③在嘩嘩的中，我們站在走廊上，看著用汗水平整的操場(chǎng)，都甜甜地笑了。
④最后，操場(chǎng)綞平整好了。
（5）小結(jié)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)短文。
（1）確定寫(xiě)短文的題目。
（2）回顧自己以參加過(guò)的一次勞動(dòng)的情況。
（3）說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)這篇短文的主要內(nèi)容。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：能按開(kāi)頭和結(jié)尾的要求寫(xiě)一篇短文。
教學(xué)過(guò)程：
1、指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這篇短文的要求是什么。
2、練習(xí)習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流習(xí)作。
（1）提出評(píng)議要求：開(kāi)頭和結(jié)尾是否能做到內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。
（2）指名交流。
（3）評(píng)議。
4、提出修改要求。
5、學(xué)習(xí)修改習(xí)作。
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