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《七月的天山》優(yōu)秀的教學設計

時間:2021-06-28 19:53:12 教學設計 我要投稿

關于《七月的天山》優(yōu)秀的教學設計

  學習目標

關于《七月的天山》優(yōu)秀的教學設計

  1、認識生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。

  4、感受北國天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的'感情。

  課前準備

  掛圖:畫有導游線路的小黑板;天山景物課件。

  教學重、難點:能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

  直接揭題

  指名讀課文前面的過度語。

  學生自學

  帶著過度語提示問題,初讀課文,并讀準生字,找出新詞。

  整體感知,提問:文章似乎是個向導,帶著你游覽,能看出導游線路嗎?

  教師指導:隨著導游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽,初步感知新疆天山的美麗風光。

  引導讀通

  結合看畫面,指導讀好課文各個小節(jié),讓學生說說作者分別寫了哪些景物。

  同時正音、解詞、通讀句子。

  合作學習

  你覺得 哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流,說出感受,請同學發(fā)表看法,不理解的可以請教老師。

  班級交流

  各小組派代表在班上匯報討論情況,教師給予肯定和鼓勵,對體會不到位的進行點撥,并結合朗讀加深體會。

  激發(fā)興趣,課外延伸

  在學生交流后,問他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵學生多和老師、同學交流。

  摘抄優(yōu)美詞句

  有條件的設計專門的摘錄本子,指導摘錄的格式,提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

  作業(yè)

  復習詞語卡。

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