在馬克思墓前的講話教學(xué)設(shè)計模版
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識和能力：
⑴ 使學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，能夠把握文章的結(jié)構(gòu)，并品味文章的語言。
⑵ 掌握悼詞的一般寫法。
2、過程和方法：
閱讀課文，運用學(xué)到的有關(guān)知識來分析欣賞。
3、情感、態(tài)度和價值觀：
了解馬克思的卓越貢獻并感受、學(xué)習(xí)馬克思勇于創(chuàng)新，注重實踐、科學(xué)求實，無私奉獻等偉大精神。
【教學(xué)重點】
體會本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，邏輯嚴(yán)密的特點。
【教學(xué)難點】
議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強烈的感情的寫作方法。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入課文
用魯迅的詩句“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著”，導(dǎo)入課文;并讓學(xué)生簡介課前查閱到的.本文的寫作背景。
二、讓學(xué)生閱讀課文并列出結(jié)構(gòu)提綱，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)
第一部分：描述馬克思的逝世。
第二部分：評價馬克思的功績。
1、“不可估量的損失”(從實踐和理論兩個方面)
2、革命理論：
人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律
資本主義社會的特殊規(guī)律
許多領(lǐng)域有獨到發(fā)現(xiàn)
3、革命實踐：
注重實踐。
參加實踐。
第三部分：論述馬克思的影響。
敵人：驅(qū)逐他，他，詛咒他
戰(zhàn)友：尊敬他，愛戴他，悼念他
第四部分：預(yù)見馬克思的不朽。
“他的英名和事業(yè)將永垂不朽!”
小結(jié)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹而邏輯嚴(yán)密。
三、結(jié)合原文重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生討論，欣賞體會語言特點
承遞性語句：“這個人的逝世，對于……”
“不僅如此。”
“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)……”
“他作為科學(xué)家就是這樣，但是……”
“因為馬克思首先是一個革命家。”
“正因為這樣……”
過渡性段落：第2段，第6段
總括性段落：第5段，第8段
小結(jié)：語言準(zhǔn)確而感情深沉，議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強烈的感情
四、教師提問
我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思?
學(xué)生發(fā)言，討論，老師指導(dǎo)點評。
小結(jié)：課文中體現(xiàn)出馬克思的精神有思考一切，勇于創(chuàng)新，注重實踐、科學(xué)求實，無私奉獻等等。對于今天的中學(xué)生來講，特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志向高遠的精神：“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。”“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被任何重負所壓倒，因為這是為全人類所作出的犧牲;那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚!”(馬克思17歲時所作：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》)
向?qū)W生推薦課外讀物：《馬克思的青年時代》(尼·拉賓)、《馬克思的自白》(瓦·奇金)、《馬克思秘史》(沙葉新)、《回憶馬克思恩格斯》(保爾·拉法格等)
五、讓學(xué)生結(jié)合課文總結(jié)悼詞的一般寫法
明確：從內(nèi)容看，悼詞是對死者表示哀悼的話，所以開頭一般介紹死者逝世的原因、時間、地點及其享年，還有死者生前的身份職務(wù);然后追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就貢獻，并做出評價;最后對自者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。從表達方式看，有敘述，有議論，兼有抒情，抒情貫穿著全文。
六、課外作文
寫一篇題為《在馬克思墓前的思考》的隨筆。字數(shù)不限。
【教后感】
1、可在課前讓學(xué)生閱讀江澤民在鄧小平同志逝世大會上所致的悼詞，了解悼詞的寫法。
2、要讓青年學(xué)生通過更深地了解、學(xué)習(xí)馬克思，努力把自己的言行與祖國的前途命運相聯(lián)系，所以我設(shè)計了題目為《在馬克思墓前的思考》的隨筆練習(xí)。
3、可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w進行教學(xué)。
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