《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)３個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。能正確讀寫冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得等詞語。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。
４、學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規(guī)律辦事的道理
難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】
１、生字詞卡片。
２、flash課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、學(xué)習(xí)生字詞；
２、整體感知課文內(nèi)容。
〖教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
１、今天我們學(xué)習(xí)第２６課，《科利亞的木匣》。
２、科利亞是一個(gè)小孩的名字，從題目看，這篇課文主要寫了什么？（找出關(guān)鍵詞：木匣）這篇課文圍繞木匣寫了哪些內(nèi)容呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)生自學(xué)課文
１、默讀課文。思考：這篇課文講了一件什么事？
２、讀生字表中的生字，要能讀準(zhǔn)字音，看清字形，并在課文中找出帶有這些生字的詞語，再聯(lián)系上下文或想想這個(gè)詞語的意思。
３、畫出自己不理解的'詞語。
三、檢查自學(xué)情況
１、這篇課文寫了一件什么事？
明確：這篇課文講的是科利亞埋木匣、挖木匣和從中得到啟示的故事。
２、檢查字詞掌握情況。
認(rèn)讀箱、倍、數(shù)數(shù)（shǔshù）、德（進(jìn)行字形分析）
３、簡(jiǎn)介衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)：
１９４１年德國法西斯入侵原蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民為了保衛(wèi)祖國而與德國法西斯進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。蘇聯(lián)人民經(jīng)過四年苦卓絕的戰(zhàn)斗，至１９４５年９月衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。
四、再讀課文，理清層次
１、學(xué)生標(biāo)明各自然段序號(hào)，朗讀課文。
２、文章圍繞木匣寫了幾層意思？
（文章圍繞木匣寫了三層意思。）
第一層：科利亞埋木匣。
第二層：科利亞挖木匣。
第三層：科利亞從中受到啟發(fā)。
３、學(xué)生分小組討論怎樣分段。
４、指導(dǎo)第５自然段的歸屬。
（這一段是過渡段。就在那一天，媽媽、奶奶和科利亞喀山去了。是承上，后面兩句在那兒，他們住了差不多四年，科利亞長大了，上了小學(xué)，數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多。是下文，科利亞一下子找不到木匣的原因，應(yīng)劃分到第二段里。）
５、分段歸納：
第一段：（第一至第三自然段）
科利亞剛學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的時(shí)候，把木匣埋到離門口十步遠(yuǎn)的地方。
第二段：（第四至第十二自然段）
四年后科利亞在離屋門口十步遠(yuǎn)的地方?jīng)]找到木匣，經(jīng)過思考，在離屋門口五步遠(yuǎn)的地方找到木匣。
第三段：（第十三自然段）
科利亞明白了：時(shí)間一天天過去，人在一天天長大，周圍的一切都在變化。
五、講讀課文第一段
１、請(qǐng)同學(xué)分節(jié)讀課文第一段。全班思考：
⑴科利亞和媽媽是什么時(shí)候、怎樣把東西埋起來的？（出示科利亞和媽媽把東西埋起來的動(dòng)畫）
⑵他們?yōu)槭裁匆褨|西埋起來？
２、討論思考題：
⑴課文哪一自然段寫出科利亞埋木匣的原因？
明確：課文第三自然段寫科利亞埋木匣的原因。
⑵指名讀第三自然段。
⑶思考：科利亞怎么埋的木匣？媽媽又是怎么埋木箱的？
明確：科利亞從屋門口開始走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來。抗挖好了，他把一個(gè)木匣放在里面，匣子放好后，蓋上土，用腳踩了踩，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。媽媽從家門口起量了三十步，埋下箱子。
⑷課文為什么把科利亞埋木匣寫得那么具體？
明確：一是說明科利亞為了免得讓敵人發(fā)現(xiàn)，所以埋木匣非常仔細(xì)、認(rèn)真。二是為后面科利亞第一次找不到箱子時(shí)，排除被敵人拿走的可能性埋下伏筆。
３、學(xué)生質(zhì)疑：
學(xué)生可能提出：課文寫科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關(guān)系？前面已經(jīng)寫了他從屋門口開始走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來，為什么又要寫出科利亞只會(huì)數(shù)到十，就量了十步，埋下木匣子？
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，算算科利亞埋木匣時(shí)幾歲？五歲。因?yàn)槟挲g埋下的是自己心愛的玩具。只會(huì)數(shù)到十所以他數(shù)到十步就埋下木匣子。）
六、布置作業(yè)
１、抄寫詞語。
２、思考：科利亞埋下木匣后，有沒有再挖出來？怎么挖的？
【《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)02-12
《科利亞的木匣子》教學(xué)設(shè)計(jì)09-13
課文《科利亞的木匣》的教學(xué)設(shè)計(jì)11-03
《科利亞的木匣》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-10
《科利亞的木匣》02-22