《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)設(shè)計模板
教學(xué)目標(biāo)
一、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟(jì)南的冬之美，《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計14。
二、理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。
三、體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。
教學(xué)重點 、難點
有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感受。
課前準(zhǔn)備
老舍是我國現(xiàn)代著名作家，課前布置學(xué)生去查閱有關(guān)老舍的資料，初步了解老舍及其代表作；查閱有關(guān)濟(jì)南的資料，深入了解濟(jì)南的地理位置，及其政治、文化背景，以開闊視野。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
說到冬天，人們會想到寒冷的北風(fēng)，紛飛的'大雪。北方的冬天，給人的印象更是冰天雪地，寒風(fēng)刺骨。可有沒有一個地方的冬天如春天般溫暖呢？
學(xué)生自由回答，教師根據(jù)學(xué)生回答引出濟(jì)南的冬天。
濟(jì)南地處北國，它的冬天又是怎樣的呢？今天我們一同學(xué)習(xí)著名作家老舍的文章，看他是怎樣描述濟(jì)南的冬天的，初中一年級語文教案《《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計14》。出示課題
二、整體感悟
1、檢查預(yù)習(xí)
A、學(xué)生交流自己查的資料，初步了解作者及其代表作
老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫成的。可見作者是懷著對“故鄉(xiāng)”的深情來寫的。(讓學(xué)生了解這些，是為了理解為什么作者對濟(jì)南的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃。)
B教師正音，學(xué)生掌握字詞
鑲 xiāng 響晴 xiǎng 安適 shì 水墨mò畫
貯蓄xù 澄清chéng 水藻 zǎo 藍(lán)汪汪wāng
溫晴 空靈 秀氣 綠萍
2、學(xué)生聽老師配樂朗讀，并在聽讀中思考問題，出示問題組。
a．濟(jì)南冬天最顯著的特點是什么?
b．課文著重寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?
【《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《濟(jì)南的冬天》 教學(xué)設(shè)計05-02
《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計精選08-20
《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計08-19
《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計06-29
教學(xué)設(shè)計《濟(jì)南的冬天》12-18