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《最大的書》最新教學設計

時間:2021-07-01 10:03:50 教學設計 我要投稿

《最大的書》最新教學設計

  教學要求:

《最大的書》最新教學設計

  1、激發(fā)學生探究自然知識的興趣。

  2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

  教學重難點

  1、讀好人物對話。

  2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探究自然知識的興趣。

  課前準備:

  幻燈片

  教學設計:

  一、課題導入

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、讀了題目,你想知道些什么?

  3、生質(zhì)疑,師歸納并相機板書:

  (1)“書”指的是什么?

  為什么“書”字要加引號?

  (2)這本書里有哪些內(nèi)容?

  (3)這本書有什么作用?

  二、細讀課文,深入探究

  1、請帶著剛才提出的三個問題自由讀課文,邊讀邊思考。

  2、我們現(xiàn)在一個一個地來解決這些問題。

  誰來告訴大家,這本“書”指的什么?

  (1)指名回答,相機出示第四自然段。

  (2)指名讀,說說巖石為什么像書?“一冊”還可以換個什么詞語?

  (3)指導讀好含感嘆號和問號的句子。

  (4)哦,原來這本書指的就是巖石啊!現(xiàn)在我明白了。那你們明白為什么“書”要加引號嗎?

  3、過渡:既然叔叔說巖石就是“書”,那這本書里有哪些內(nèi)容?它又有什么作用呢?請同學們默讀課文5至12自然段,找找川川對叔叔提了哪些問題?

  (1)指名讀川川的話,指導讀好問號。

  (2)從川川的提問中,你覺得川川是個怎樣的'孩子?(勤學好問)

  (3)面對川川的問題,知識豐富的地質(zhì)勘探員叔叔是怎樣回答的呢?現(xiàn)在請同學們分角色朗讀他們的對話。(指名分角色讀,男女生讀,教師示范讀,齊讀)

  4、誰能說說這本“書”里有哪些內(nèi)容?叔叔是通過什么判斷這里原來是長滿樹木的森林,后來變成大海的呢?

  5、這本“書”有什么作用?

  (1)課文中用”……”是什么意思呢?誰能接著說說它還有哪些作用?(出示幻燈片)

  (2)聽了叔叔的介紹,川川的心情怎樣?

  (高興)

  (3)帶著高興的心情齊讀最后一個自然段。

  三、讀了這一段,請大家猜猜看:川川長大以后想干什么呢?

  四、小結(jié)

  最大的”書”不僅滿足了川川的好奇心,還讓他從中找到了自己的夢想.相信同學們也從中學到了不少知識。大自然的奧秘還有很多很多,等著聰明的你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)!

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