課文《我要一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、能讀準(zhǔn)生字新詞，理解詞義，并能將生字新詞輸入電腦。
２、能聯(lián)系上下文理解“不顧一切、爬上、扎緊”等詞語(yǔ)的意思。
３、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)詞的語(yǔ)氣。
４、學(xué)習(xí)羅蒙若索夫從小酷愛(ài)讀書(shū)，求知進(jìn)取的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１、重點(diǎn)：理解課文大意，弄懂羅蒙諾索夫?yàn)槭裁床灰蛊ど弦露獣?shū)本。
２、難點(diǎn)：理解文章為什么夸獎(jiǎng)有“出息”。
三、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、能根據(jù)拼音讀通課文，學(xué)習(xí)新詞。
２、知道課文講了誰(shuí)的什么事？
３、能說(shuō)清羅蒙諾索夫?yàn)槭裁床灰ど弦露槐緯?shū)。
二、教學(xué)過(guò)程：
１、揭題
２、讀課文，初步感知，思考記憶。
（１）讀題中的“我”指誰(shuí)？他要的是一本怎樣的書(shū)？
（２）父親為什么要獎(jiǎng)賞羅蒙諾索夫皮上衣？他為什么不要而要一本書(shū)？
３、二讀課文。
（１）輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)注拼音的生字，把課文讀通順。
（２）學(xué)生自學(xué)新詞。用“△△”標(biāo)出不理解的詞句。
４、反饋，檢查，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
△釋疑討論。
△認(rèn)讀詞語(yǔ)。
５、三讀課文，邊讀邊思考：
你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
６、集體討論，釋疑。
７、作業(yè)：完成《生字抄寫(xiě)本》（２）。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、分析課文，重點(diǎn)理解第２段。
２、訓(xùn)練第三段的'人物角色朗讀。
３、能回答為什么說(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)有出息的孩子，教育學(xué)生學(xué)習(xí)羅蒙諾索夫勇敢、熱愛(ài)讀書(shū)的好品質(zhì)。
二、教學(xué)過(guò)程：
１、復(fù)習(xí)，接上節(jié)課的問(wèn)題：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
２、切入重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第２段。
（１）哪一段著重反映了羅蒙諾索夫的勇敢？
（２）齊讀，自讀，劃出最能反映勇敢的一個(gè)詞。
（３）理解“不顧一切”，說(shuō)說(shuō)“這一切”包括了哪些內(nèi)容。
（４）第幾句話寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)？劃出來(lái)讀讀。
（５）有感情地讀讀。
（６）討論：“不顧一切、爬上”等詞可以看出他的勇敢，那么在這篇課文中還寫(xiě)了他身上的什么品質(zhì)？
３、學(xué)習(xí)第三段。
（１）你從哪里看出？（討論）理解“一件皮上衣值錢(qián)，還是一本書(shū)值錢(qián)？”明白“羅蒙諾索夫?yàn)槭裁匆槐緯?shū)，而不要皮上衣”的原因。
（２）理解“浪潮、出息”等詞的意思。
（３）分角色朗讀，體會(huì)父親的話。
（４）小結(jié)。
４、回講第１自然段
（１）指名讀，這一段共有幾句？
（２）細(xì)讀這兩句話：從這兒你知道關(guān)于羅蒙諾索夫的哪幾點(diǎn)情況？
５、齊讀全文，自由討論。
（１）如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書(shū)，你要一本什么書(shū)？
（２）如果爸爸媽媽要獎(jiǎng)賞你一件東西，你要什么？為什么？
６、作業(yè)練習(xí)
（１）找反義詞：狂風(fēng)巨浪——（ ） 顛簸——（ ）
黑夜——（ ） 懲罰——（ ）
（２）課堂作業(yè)（２）
板書(shū)：
８、我要一本書(shū)
勇敢：不顧一切 爬上桅桿
扎緊 帆 有出息
好學(xué)：我要一本
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